幼儿园保育述职报告（共3篇汇总）.docVIP

　　第1篇幼儿园保育 　　幼儿园保育 　　身体-心理-社会 健康观;生理-心理-社会一体化 健康观 　　1）20世纪50-70 　　年代以来，把人类一切科学成就全面地，系统地，积极地，用于保护和促进人们身心健康2）培养良好的生活方式，避免不良的生活方式带来的健康问题 　　第一次19世纪后半叶，从欧洲开始，针对传染病和寄生虫，实施的方法疫苗和抗生素。控制传染源、预防接种、改善环境来控制。 　　第二次20世纪中叶，预防控制板型非传染性疾病，中毒，意外创伤和精神障碍对人类健康的危害。法宝健康教育、健康促进和自我保健。“合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡”是健康的四大基石。 第三次21世纪，人人享有卫生保健。主要法宝健康教育，教育促进，自我保健，国家政策，增强了自我保健意识。 　　步骤头面部抚触—胸部抚触—腹部抚触—四肢抚触—手足抚触—背部抚触 　　（填空） 　　抚触操的作用（简答） 　　1） 抚触可以刺激宝宝的淋巴系统，增加抵抗疾病的能力 　　2） 能保护宝宝的皮肤，减低各种婴儿皮肤病的发生率 　　3） 可以改善宝宝的消化系统 　　4） 平复宝宝的情绪，减少哭泣 　　5） 加深宝宝的睡眠深度和睡眠时间 　　6） 能促进母婴的交流，会让宝宝感受到妈妈的爱和关怀 　　1）运动系统骨与骨骼—关节—肌肉 　　2）呼吸系统上呼吸道—下呼吸道—肺—呼吸运动 　　3）循环系统心血管系统—淋巴系统 　　4）消化系统消化管—消化腺 　　5）泌尿，生殖系统 　　6）内分泌系统脑垂体—甲状腺 　　7）皮肤 8）神经系统 　　9）感觉器官 　　1） 生长发育的连续性和阶段性 　　2） 　　生长发育的程序性 　　3） 生长发育的不均衡性儿童的身高体重增长的规律是波浪式的，年龄越小增长越快。在整个发育过程 　　中有两次高峰，身体各部分的发育也是不均衡的，各个系统的生长发育也是不均衡的，神经系统发育得最早；肌肉、骨骼和一般内脏器官的发育趋势呈波浪式；淋巴系统的发育比较早，到10岁后退化；生殖系统的发育只有到青春期才迅速发展。 　　4） 生长发育的相互关联性身体各系统器官的发育不是孤立的，整个人体的生长发育过程在神经系统和 　　外界环境相互作用下进行的，各个系统的发育是彼此密切相关联的，如学前儿童进行事宜的体育锻炼，不仅会促进儿童骨骼肌肉的发育，也促进儿童心脏和呼吸器官机能的成熟，有利于神经系统的发育，促进儿童整个身体的健康。学前儿童身体和心理的发育是密切联系的。生理的发育是心理发育得基础，心理发育也影响生理功能。 　　5） 生长发育的个体差异性 　　7） 维生素D缺乏性佝偻病①日光照射不足 　　②生长过速 　　③喂养不当 　　④疾病的影响 　　8） 小儿营养性缺铁性贫血①先天储铁不足（早产儿、双胎儿） 　　②铁摄入量不足（偏食） 　　③疾病（长期腹泻导致铁吸收障碍） 　　3）婴幼儿腹泻①非感染性腹泻可由喂养不当引起，如进食量过多 　　受凉，或者吃冷食过多，牛奶过敏等 　　②感染性腹泻可因食物或食具等被细菌污染，或感染病毒，霉菌，原虫等病原体， 　　而引起肠胃炎 　　4） 婴幼儿肺炎肺炎双球菌等 　　潜伏期-前驱期-症状明显期-恢复期（填空） 　　管理传染源——早发现病人，早隔离病人，对传染病的接触者进行检疫；切断传播途径——经常性预防措 　　施（环境卫生，空气新鲜等），传染病发生后采取的措施（彻底消毒）；保护易感人群——坚持体格锻炼和 　　户外活动，提供合理营养，培养良好的个人卫生习惯，增强儿童体质，预防接种，提高抗感染能力。 　　.腮腺炎.手足口病 　　过敏是一种免疫反应，是人体自我保护的一种机制，如果这种机制过于灵敏，反应过于强烈，引发各种危 　　害健康的病态反应。 　　过敏迁移儿童过敏性疾病象排队一样一个接一个，其标准的发病模式就是婴儿期特应性皮炎，2-3岁患 　　支气管哮喘，4-5岁患过敏性结膜炎等 　　敏，一般见于2-3岁一下婴儿。症状主要为腹泻和呕吐。 　　与个体的人格特征和其所处的环境有关，但更多的是与个体遭受到过渡或过强的紧张刺激有关。（支气管哮 　　喘，便秘，腹泻，肥胖症） 　　终生保留但不会引起其他方面的问题。（磨牙，咬指甲，吮吸手指，口吃，等等。） 　　原因语言节律障碍。干预策略消除环境中的不良因素，消除紧张心理，树立信心，鼓励主动联系，大 　　胆地说，自由的呼吸，放松与说话器官相关的肌肉。对于较严重的儿童不要强迫说话，催促他们重复把话 　　说清楚，可以指导语言训练，用简单的对答方式一问一答，放慢语速，使他们在说话时呼吸逐渐正常，减 　　轻口吃现象。 　　吮吸手指发病原因 　　干预策略从小培养良好的习惯，定时定量进食，饥饱适度，为儿童创造良好 　　的心理社会，为儿童提供丰富的玩具和材料，让他们有机会和同伴以及成年人交往。 　　产热的蛋白