创新数学实践作业---提升学生数学素养.docx

PAGE / NUMPAGES 创新数学实践作业 提升学生数学素养 市一小 张少琳 数学实践性作业以多样化、兴趣化、层次化、综合化为主导，充分关注学生完成作业过程中的情感态度体验，初步尝试从调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业、拓展性实践作业、开放性实践作业、合作性实践作业层面开展探索。让学生在实践性作业中获得对数学知识的体会和理解，让学生在实践性作业中发展应用意识，让学生在实践性作业中感受研究问题的策略和方法。通过自主探究、合作交流等多种形式完成贴近生活、新颖有趣、富于思考的开放的作业方式，促进学生实践能力的提高，提升学生数学素养。 数学实践作业可以氛围以下几类： 1、调查类：调查可使学生体验数学与现实生活的联系，训练学生应用数学分析问题和解决问题的能力，让学生具有应用数学的意识，真正体验到数学是有用的。如：①一个滴水的龙头一天会浪费 水。调查一下水价及你自己家每个月的用水量，计算一下按照这个滴水速度，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久？②调查你们组的同学每天睡多长时间。引导学生运用以前收集、整理数据的方法进行调查，对统计结果进行分析，如这个年龄段的大多数孩子每天的睡眠时间为多少，睡眠时间与成绩、身体的好坏有没有关系等等。在小学数学教材中让学生调查的素材很多，如：储蓄的利息、商品的价格、乘车的时间等都可组织或按排学生去调查，在调查中获取有关信息。 2、操作类：操作可以调动学生多种感官参与活动，把学生推向思维活动的前沿，使学生得到自主探索、主动发展的机会。教师应尽可能创造操作实践的机会，让学生在操作活动的过程中去思维、去探索、去学习。如：学习了“长方体和正方体的表面积计算”后，可设计“包装磁带盒”的实践题：给每个学习小组提供4个磁带盒，让学生解决包装问题：4盒磁带可以怎样包装？怎样包装更省包装纸？让学生通过现场操作，加深对长方体、正方体表面积的认识和理解。 如：请同学们回家请爸爸、妈妈帮助一起用硬纸卡和彩笔等制作一个钟面模型。可以是圆形的方形的??或者其他形状的。第二天带到班里，说说怎么做的。并用自制的钟面互相出题拨时间、认时间。最后评一评。关注学生对钟面结构的熟悉情况和对时针、分针特点的掌握情况；关注学生对整时、半时的认识情况；关注学生在表述操作过程和思维过程中的语言能力。 3、探索类：通过探索可以巩固知识点，拓宽知识面。教师在课内外巧妙设置有一定难度而通过努力又能解决的课题，可以激发学生不断探索、求知的强烈欲望，促进他们知识向纵伸发展。如：把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。制成统计图。 4、应用类：学习的最终目的在于应用。教学中，教师要善于引导学生运用所学知识来解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中巩固知识、开启心智、训练思维、发展能力。如学习了“圆柱的表面积和体积计算”这一知识后，可设计这样的作业：一位农民伯伯有一张长方形的席子，准备把它卷成一个圆柱体放稻谷（接头处不算）。要使它放的稻谷最多，请你以这张长方形席子为例，为他设计一个方案。 5、游戏类:游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系，此类作业主要用于低中年级。 6、实践性作业：数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试等活动，可加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行，根据具体内容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。 数学实践作业的设计除以上情形外，还有很多的类型，如准备性作业、资料搜集、延伸阅读、现场考察、参观访问、社区数学活动等。同时，这些类型的作业也并不是截然分开的，而是彼此包蕴的。只有善于布置课外作业，才能使课内、课外融为一个整体，使学生的数学素养得到全面提升。