最新人教版2014--2015学年第一学期六年级数学第二单元《位置与方向》教案.pdfVIP

课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 位置与方向 课 型 １．通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定 教 知识与 物体的位置。 学 能 力 ２．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 三 １．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。 过程与 维 方 法 ２．探索和发现确定位置的有效方法。 目 １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 情感 态度 标 与价值观 ２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会 重 点 看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考， 教 难 点 材 能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 分 教 法 合作交流、共同探讨 析 学 法 教 具 多媒体课件，直尺、量角器等。 教学过程： 教材分析： 在第一学段学生已经积累了一些有关 “位置与方向的知识和经验， 形成了一 定的空间感， 他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。 已经能够根 据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置， 而且通过第几行、 第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过 两个条件确定物体的位置； 能描述简单的路线图， 以及会用量角器测量角。 这些 知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观 念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、 动手操作能力和自主探索能力有所提高。 因此，在教学时要充分关注学生已有的 知识基础和生活经验， 创设大量的活动情境， 为学生提供探究的空间， 让学生通 过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。在 第 1 页 这个年级， 学生的求知欲和好奇心较强， 老师要充分调动学生的积极性， 引导学 生自主探索、 独立思考。 由于学生的个性差异， 不同学生认识事物的方法也不尽 相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。 板书设计： 作业布置： 教学后记： 第 2 页 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 方向与位置 课 型 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 教 知识与 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 学 能 力 3、发展学生的空间观念。 三 使学生在探索与交流的过程中掌握确定位置和标明位置的 过程与 维 方法，进一步发展空间观念。 方 法 目 情