最新科学《太阳钟》教学设计及评析.docVIP

最新科学《太阳钟》教学设计及评析 这一段教学充分利用日晷这个教学工具,教师在引导学生讨论观察提问的基础上,使得学生对日晷这一古老的计时工具,有了充分的认识.同时,教师还适时地引入一些古代的计时名称,拓宽了学生的知识面.下面是科学太阳钟教学设计及评析,一起来看看吧. 教学资源开发 通过前一段的探究,我们已经知道,日影的移动反应着太阳的位置变化,而太阳在天空中的运行是匀速的,利用这个规律,我们可以制作一个太阳钟.教科书中的插图,画的就是一个最简单的太阳钟,据说是牛顿小时候做的――在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,记下时间.摆石头记影子,又在石头上记时间,多简单,多巧妙! 教材还为我们展示了古代利用日影计时的两种日晷―― 地平日晷和赤道日晷 .左图是晷针倾斜的地平日晷,晷针与晷面的夹角是当地纬度值(此外,还有晷针与晷面垂直的地平日晷).右图是赤道式日晷,晷面与赤道面平行,与地面夹角为90 ――当地纬度值;晷针与晷面垂直,上端指向天北极,下端指向天南极.中国早在2000多年前的秦汉年间就发明了这种日晷.教材还为我们介绍了一种平躺式的钟表,实际上就是地平日晷的雏形,构造与日影仪相同,只是晷盘上有刻度.使用时,晷盘平放在地上,故以此得名.展示这三种太阳钟的用意在于使学生认识太阳钟的多样性,激发他们自己设计一个与众不同的太阳钟. 用太阳计时的方