人教初中化学九上《5第五单元化学方程式》word教案(3).docVIP

九年级人教版化学 教案 化学方程式 一、单元教材概览 （一）本单元在教材中的地位、作用 化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的一门自然科学。如果把《化学》比作 一颗大树，“化学方程式”则是树干，因为一个正确的化学方程式能清楚地显示反应物、生 成物的组成及结构， 能揭示物质在反应过程中所表现出来的性质， 化学方程式本身就反映出 物质的变化规律。 所以说化学方程式是初中化学的核心， 是学生学习化学的载体。 学生学好 学透本单元，就等于掌握了全书的精髓。 （二）本单元内容与新课程标准的对应关系 本单元的内容属于《新课标》内容标准中“物质的化学变化及基本化学用语” ，其最基础的学习要求为 一级主题 二级主题 活动与探究建议 质量守恒定律： 1、认识质量守恒定律， 能说明化学 1、实验探究化学反应中的质量关 反应中的质量关系。 物质的 系。 能正确书写化学方程式，并进行 化学变化 2、能用微粒的观点对质量守恒定简单的计算。 律作出解释。 3、能认识定量研究对于化学科学发 展的重大作用。 （三）本单元与其它单元的联系 本单元是在学生探究了身边最熟悉的宏观物 质空气、水的性质，又探索了构成物质的 微观世界的奥秘之后出现的， 学生对物质的化学变化有了质的认识， 学会了用文字表达式 或 符号表达式表示化 学变化，但也感到用这 种方法使用起来不方便，无法表示出各物质之间 的量的关系，无法解释化 学变化的实质。此时本单元的出现可谓是水到渠成。一方面让学 生用学过的化学式表示出物质在化学变化过程中的质、 量的关系， 从而正确书写出化学方程 式；另一方面也可用质量守恒定律、 化学方程式去反映前面所学的知识， 从而更好地去理解 知识。所以说本单元是前面几个单元知识的继续和总结 ，起到前承的作用。同时，学好本 第1页共3页 1 九年级人教版化学 教案 单元，可以帮助学生更好地理解后面所学单元的知识，又起到后启的作用。 （四）本单元各课题间的关系 本单元共分三个课题 “质量守恒定律” 、“如何正确书写化学方程式” 、“利用化学方程式 的简单计算” 。课题 1 引导学生从量的方面去研究化学 反应的客观规律，为化学方程式的教 学作好了理论准备， 这是学好本单元的基础。课题 2 讲了书写化学方程式的原则、 方法和步 骤，说明了化学方程式的意义，是本单元的中心。课题 3 是从量的方面研究物质发生化学 变化的方法，是化学方程式的具体应用。 三个单元联系紧密， 不可分割，前面的内容是后面 内容的必要准备。 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1、能正确表述质量守恒定律的内容。 2、能从微观角度认识化学反应的实质，包括质和量两方面 的问题。反 应前后原子的种 类和原子的数目没有增减。 3、能说出某具体化学反应方程式所代表的涵义。 4、能正确书写第一单元到第四单元中出现的所有化学方程式。 5、初步学会根据化学方程式进行的简单计算以及规范的格式。 （二）过程与方法 1、通过实验设计与活动探究，认识质量守恒定律的研究方法，从而更好地理解其内涵。 2、充分运用已有知识，尝试书写化学反应方程式；通过比较、反思化学方程式的书写 及意义，能悟出书写化学方程式的技巧。 3、通过解题格式的示范，对数学、物理教学中数字量纲与化学教学中的表达方式之间 差异的比较，建立学生根据化学反应方程式进行计算的规范格式。 （三）情感态度与价值观 1、通过对质量守恒定律的探究，让学生提高体验科学方法的巧妙 ，初步领略科学方法 的魅力 ，初步形成科学的思维习惯和科学的辨证唯物主义观。 2、通过比较体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。 3、通过介绍质量守恒 定律的发现与发展史，培养学生严谨的科学态度及热爱科学的美 第2页共3页 2 九年级人教版化学 教案 好情感。 三、单元教学重点、难点 （一）本单元的教学重点： 1、通过实验探究，理解质量守恒定律的 真正涵义。 2、书写正确的化学方程式，归纳化学方程式所提供的信息。 3、根据化学方程式进行简单的计算，格式规范化。 （二）本单元的 教学难点： 1、正确书写化学方程式。 2、减轻学生记忆方程式的 负担。 四、单元学情分析 1、学生通过前面知识的学习，已经知道可以用文字表 达式来表示化学反应，但感觉到 这种表示方法使用起来不方便， 不便于在国际上交流， 也不能清楚地反映化学反应的质和量 的关系。 再加上学生在第四单元又学习了用化学式来表示物质的组成， 感受到化学式的重要 意义。因此，学生一定会迫切期待用化学符号来表示化学 变化。这些为本单元的教学作好 了知识和心理准备。 2、本单元化学方程式的书写原本不是什么难于理解的知识和难以掌握的技能 , 但事 实 上 , 化学方程式的书写却成了学生学习化学的分化点 , 其原因关键在于学生对前