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2019 年高考语文全国卷 2 试卷分析 今年的高考题还是分为四大题型， 一是现代文阅读， 二是古代诗 文阅读，三是语言文字运用，四是写作。 一、现代文阅读 2019 年高考语文命题落实立德树人根本任务，适应新时代高素 质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应 用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革。 （1）论述类文本阅读题型较稳定，考查注重阅读理解、概括、 归纳、提炼、整合、赏析、探究能力。根据题目按要求进行答题，可 以做到满意的分数， 文本选取了叶嘉莹研究杜甫的论文， 杜甫人物考 生较熟悉， 篇幅长度适中。 第 1 题考查学生筛选并整合文中的信息的 能力，第 2 题考查分析论点、 论据和论证方法的能力， 第 3 题考查学 生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度能力。 （2 ）实用类文本阅读内容为港珠澳大桥建成，为反映国家进步 的标志事件，忆往思今，国强民新。第 4 题考查筛选并整合文中的信 息的基本能力，第 5 题考查对文章有关内容的分析和概括能力，第 6 题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。解答时，应通读全文，结 合文章的内容和结构，进行信息的提取和整合。 （3 ）文学类文本阅读去年选择的是国内文学，今年则是考查莫 泊桑的短篇《小步舞》 。莫泊桑的小说极具个性色彩，注重从细节上 对人物进行刻画， 从而深刻剖析人物形象。 两道主观题围绕小说三要 素人物与环境的创作方法来命题， 有助于提升学生辨别真善美与假恶 丑的能力，从而引导学生树立正确的人生观、价值观。总体看，本道 题从命题上不仅考查了学生的文学基本功， 同时引导学生提高在生活 中信息提取、 筛选、提炼和语言表达的能力 紧扣小说阅读的核心内 容，考查学生的语文综合能力。 第 7 题考查对文学作品的思想内容与 艺术特色的综合赏析能力， 第 8 题考查鉴赏作品文学形象， 领悟作品 艺术魅力的能力，第 9 题考查探究作者的创作背景和创作意图的能 力，侧重考查环境描写的作用。 本次高考语文论述类及实用类文本阅读命题全面考查考生的信 息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关 键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。论述 类及实用类文本阅读题可以充分发挥语文学科试题素材的载体优势， 使考生在答题的同时领略文化经典、铭记革命历史、感受当代伟绩， 进而增长学识见识。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 文言文阅读， 继承了以往人物传记的文体， 选材依旧以二十四史 为依托，节选自《史记商君列传》中商鞅的部分。 商鞅是战国时期出身于卫国宗室的少年才俊， 喜好刑名之学， 在 魏国当差，怀才不遇，离魏入秦，走宠臣景监的门子，得到秦孝公的 多次召见。商鞅察言观色，多方试探，以三寸不烂之舌，极力推销自 己的政治主张，终于获得秦孝公的首肯，遂被秦孝公任用为左庶长， 开始着手实施变法。 商鞅在历史上是个有争议的人物， 但是选文将其 严刑酷法的弊端一笔带过， 侧重其变法的积极效果， 突出商鞅变法对 秦的国势强盛的促进作用。 此外，文中体现出来的商鞅力排众议实行 变法不应刻板地遵循旧制， 这和当下中国 “打破传统思维，勇于创新” 的主旋律相吻合。 在我国政治经济文化飞速发展的时代， 提倡全民要 解除思维禁锢， 在创新中寻找新路径， 选文正符合时下的民众精神追 求。 从题型设置上看， 延续了近年的题型， 都设置了 “文言断句”、“理 解文章承载古代文