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15.4电流的测量 教案 PAGE / NUMPAGES 15.4　电流的测量 教案 教学目标： 【知识与技能】 1．知道电流是有强弱的． 2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安． 3．知道电流表的使用方法． 4．能正确读出电流表上的示数． 【过程与方法】 1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱． 2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力． 3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能． 【情感、态度与价值观】 1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神． 2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度． 【重点】 读出电流表的示数． 【难点】 将电流表正确连入电路中． 教学过程： 知识点一　电流的强弱 【自主学习】 阅读课本P45，完成以下问题： 1．电流有__强弱__之分．用字母__I__表示．它的单位是安培，简称__安__，符号是__A__.比安培还小的单位还有毫安(__mA__)和微安(__μA__)． 2．液晶显示电子计算器的电流约为130__μA__，家用电冰箱的电流约为1.1 A～1.7__A__，三峡电站向华东电网输出的电流高达6 000__A__. 3．常用单位A、mA、μA之间的换算关系为： 1 A＝__103__mA＝__106__μA. 【合作探究】 演示一　电流的强弱 观察如图所示的电路，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？说明了什么？ 答：灯泡的亮暗不同，其原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱． 【教师点拨】 电流是__看不见、摸不着的，但是电流具有一定的效应__，如热效应(电流通过灯泡的灯丝会发热进而引起灯丝发光)、磁效应(电流通过线圈时，能产生磁性)、化学效应等．因此我们可以通过__电流的效应来认识电流__的强弱．这种做法也是__“转换法”__这种科学方法的重要应用． 【跟进训练】 如图所示为人们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是(　B　) 　　　　　　　 　eq \o(\s\up14(),\s\do5(\a\vs4\al(电风扇约2 A,　 　A)))　　eq \o(\s\up14(),\s\do5(\a\vs4\al(电冰箱约1 A,　B)))　　eq \o(\s\up14(),\s\do5(\a\vs4\al(电视机约2 A,　 　C)))　　eq \o(\s\up14(),\s\do5(\a\vs4\al(台灯约1 A,　 　D))) 知识点二　电流的测量 【自主学习】 阅读课本P45－46，完成以下问题： 1．电流表的作用：__测量电路中电流的大小__，它在电路图中的符号是____. 2．电流表的使用说明：电流表要与被测用电器__串联__，应当使电流从其__正__接线柱流入，从__负__接线柱流出，待测电流不能超过电流表的__量程__，不允许把电流表直接接到__电源的两极__上． 【合作探究】 演示二　认识电流表 1．电流表有哪几个接线柱？ 答：电流表有三个接线柱：一个负接线柱(共用接线柱)，两个正接线柱． 2．电流表有哪几个量程？对应的分度值各是多少？ 答：量程为0～3 A时，分度值(每小格表示的电流)是0.1 A；量程为0～0.6 A时，分度值(每小格表示的电流)是0.02 A. 演示三　电流表的使用方法 同学们仔细阅读教材P46－47中的“练习使用电流表”的方法，回答书中提出的问题，总结出电流表使用的一般规则．自己设计实验，测量出桌面上小灯泡的电流值． 1．如何连接电流表？ 答：电流表应串联在电路中． 2．如何选取电流表的量程？ 答：根据实际需要选择合适的量程，先估计电路中被测电流的大小，不知道被测电流大小时要选择大量程“试触”． 3．接线柱如何连接？如果正、负接线柱接反了会出现什么现象？ 答：红接线柱(“＋”接线柱)接正极，黑接线柱(“－”接线柱)接负极．若正、负接线柱接反了，电流表指针会在零刻度线左侧；指针会坏，损坏电流表． 演示四　电流表的读数 电流表读数方法是什么？ 答：读电流表的示数时，首先看接入的量程，然后再看指针所在的位置，根据分度值的大小读出电流表的示数． 【教师点拨】 1．在将电流表连入电路的时候，要同时注意__接线柱的连接及量程的选择__，不能将电流表与用电器并联，或将电流表直接接到电源两极上． 2．电流表量程的选择顺序是：__①估计被测电路中电流的大小．②在不能估计的情况下，通过电路中的开关试触大量程接线柱．③如果被测电流超过较小量程，则选择较大量程，如果在较小量程内则使用较小量程__.选择较小量程是为了减小误差． 3．__电流表读数时，不要求估读__，表针的位置离哪条刻度线近，就按哪条刻度线进行读数．某一电流值用大小量程均可测