《小花猫照镜子》教学反思.pdfVIP

一年级下册《小花猫照镜子》教学反思 本课的教学中，以学生为本，重视学生 的个性阅读感受，注重对文本的感悟，抓住关键词、重点句来学习。1、方法多样，激 发兴趣。在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用， 这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了 学生的学习兴趣。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让 学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。在拓展延 伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文 的道理。2、巧妙识字，加强积累。 识字是新教材的重点。根据这一要求，在整 个教学环节设计中，始终以识字教学为中心。对生字的教学进行合理安排，现在已经是 一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，本课识字教学设计体现了自主识字、 小组合作识字与教师点拨相结合，分散识字与集中识字相结合。教师对识字的时机把握 得比较自然、准确，将全文十个生字分成三次来学习，且与听说训练、阅读教学紧密结 合，使之成为一个有机的整体。生字教学方式灵活，能抓住重点，突破难点，同时采用 游戏巩固的方法调动学生学习的兴趣。3、重视朗读训练。教师在本课教学设计中还十 分注重对学生朗读能力的培养。根据课文段落的内容和语言表达特点设计了多种不同的 朗读形式，并确立了相应的指导重点。采用的朗读形式有引读、比赛读、自由读……， 整个教学设计目标明确，思路清晰，教学手段运用得当，并注重师生互动，有助于学生 在轻松愉悦的气氛中学习语言，增长知识。4、运用媒体动画。多媒体动画的运用，给 学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。