初中英语写作教学反思(1).pdfVIP

初中英语写作教学反思 通过本节课的教学实践，我有如下的反思：本节写作课围绕“创设情境、告 知目标——提出问题——解决问题——实际应用”四个环节展开，环环相扣，循 序渐进，不仅体现了教师在教学中的主导作用，还充分体现了学生是学习的主体， 有利于学生创新思维、创新能力的培养和提高。为了达成本节写作课的教学目标， 大多数学生能够根据题目要求，分析写作要求，写出一篇要点齐全，逻辑清晰， 句式较丰富的关于“MyDay”的文章”。本课的设计使学生从学习中学会了如何 谈论自己的一天，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语 言实践，锻炼了学生运用语言的能力。 同时，我发现写作是一种语言输出的过程，这种语言输出的能力不是一朝一 夕练就出来的，它需要经过长期不懈的训练才能获得。然而在实际写作过程中， 学生出现了一些写作问题：有部分学生平时背记词语与词汇量不够，生活经历也 不够造成一定的写作困难；一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱；口 语表达能力不够，无法运用英语来较好的表达。 因此，如何有效地改进英语写作教学，结合自己的教学心得，我认为，培养 学生的写作能力可从以下三方面入手。 1. 巧记单词 书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等