不等式及其解集教学反思稿.pdfVIP

《9.1.1不等式及其解集》反思稿 青峰中学 张伟 本节课在教学中重要突出知识之间的内在联系.不等式与方程一样，都是反 映客观事物变化规律及其关系的模型.在教学中，类比已经学过的方程知识，引 导学生自己去探索、发现，从而得出不等式、一元一次不等式、不等式的解与解 集的意义. 教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参与教学活动才能收到良好 的效果.因此，本课采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识 的发生和形成过程.通过类比方法，在整体上把握知识，发展辩证思维能力，通 过从事观察、猜测、验证、交流等活动，提高学习学习的兴趣，体会不等式是刻 画现实世界中不等关系的一种有效地数学模型。不等式的解集的表示方法也是关 键，教学中本人采用了探索、交流的方法，学生掌握效果很好。这种教学方法以 “生动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与 障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想像力和思维力，学生配合的很好，都能 够积极参与到教学中，跟随着老师的思路逐步了解、探索、发现新的知识，并很 好的加以应用，再加上多媒体的运用，使学生真正成为学习的主体。 不足之处：1、怎样更好的培养学生的直觉思维能力，不仅应当经常的问学 生“为什么”，而更因该努力促进学生由“被动状态”向相应的“自觉状态”转 变，也即由被动的去回答老师关于“为什么”的问题而发展为经常的向自己提出 “为什么”。而这一转化过程的引导还有待进一步的探究和探讨。 再多设计一些实际问题，让学生尽可能的用所学的知识解决相关的实际问 题，体现知识来源于实际，服务于实际。