九年级思想政治教学反思.pdfVIP

九年级思想政治教学反思 本学期我有这样的体验，就是在学新课时，尽可能适应新课标要求，强调并注重情景创 设、情感目标的实现。运用多种手段应用教学，有时间的话还能组织学生看点视频、电影之 类的。新课标实施已经几年时间了，新课标实施以来，许多政治课老师变为思品课老师，而 新课标的要求与现实的矛盾又让人难以适从。的确，好多事物不都是矛盾的吗？下面简单谈 一下自己的几点认识： 首先，三维目标的关系。 现在思品课现状是新课标、新教材、老考法。我们在积极探索新教法、活动方式的同时， 更要把重点放在三维目标的统一上。特殊是知识目标一定要适时落实到位。因此我们必须处 理好这个矛盾：新课标把情感、态度价值观放在第一位，能力其次，最后才是知识。从实际 考试来看，还是落实到对课本知识的记忆和运用。就如学生所念叨的“背多分”。只注重课 堂改革，把课上的形式多样，放手让学生活动，联系时事新闻、多媒体运用等。这样一来学 生兴奋了，但往往轻易忽视对课本知识的把握。 其次，学新课与复习的关系。 相信大家都会做相同的事情，那就是用最短时间讲完新课，然后展开复习、练习、检测。 争取期末考过其它乡镇，思品课就是如此，每一单元后面都有走进生活、活动在线等内容。 按理应该活动，让同学们实践或是放松绩就是老师的成绩。学校就是以此来衡量老师，不这 样做又能如何呢？因此，我认为，课改与考核脱节，是老师对课改爱好不高的主要原因，因 为很多课改的成果是无法用一个简单的分数来衡量的。考核制度不变，展示课很大程度上就 成了表演课，就像昙花一样，漂亮却很难坚持。对课改我们怀着极大的热忱，但大家都过着 柴米油盐的日子，谁能不食人间烟火呢？就像我们坐在这里搞什么论坛，心里想着的却是下 节课如何复习一样。 第三，时间与效率的关系。 小课的地位决定了我们的被动，每周只有3节课。学新课时还可以，可临到考试就明显 觉得不够了。又要讲、又要记、又要练；而练了后又没有时间检查再落实。现在每节课只有 40 分钟，就更要精打细算，不讲怕学生不明白，讲多了肯定占用学生记的时间。好多时候 是当时记住了，可过后又忘了。在我们看来简单的不能再简单的几句话就是把握不了。而老 师则随着学生的把握情况喜怒哀乐。提高复习效率则是最重要而又最让人头疼的问题。 第四，现代与传统的关系。 时代在发展，社会在进步。坚持传统必然行不同。当前我们进行的新课程改革是非常好 的。是国家发展、民族振兴的需要。作为一名教师，有责任、有义务认真学习领会贯彻。提 起成绩很多人咬牙切齿，很多时候我们又斤斤计较成绩，其实成绩在很大程度上又是学生能 力的直接体现。像思品课，又可以说是学生学习态度的体现。因此，一方面我们高举课改大 旗，一方面我们又要坚持传统。最重要的是我们不能把新课标所倡导三维目标人为的割裂开 来。其实三者是一致的，是统一的。谁单纯强调某一方面，谁就犯了形而上的错误，就把自 己陷入到矛盾之中。