学习动力不足的原因及对策.pdf

学习动力不足的 原因及对策 我常想其实人天生就是爱学习的，小的时候学习走路、说话，学着叫爸爸妈妈，这不需要父母强行 要求，孩子学习的积极性很高。随着年级的增长，孩子对学习的看法或感受在逐渐地发生改变，由以前对 学习的热爱到对学习的冷淡再到后来对学习的厌倦，这不得不引起我们的反思：每个人都有求知的渴望， 都有学习的愿望，可是为什么很多学生会慢慢地丧失学习的热情，把学习看作对自己快乐的剥夺呢？孩子 学习的兴趣是怎样消失的？如何在他们学习动力下降时提升他的学习动力？在学习动力消失前做好预防工 作？这些问题很值得我们一线教师深思和研究。 一、中学生学习现状的调查 大量调查研究表明：中学生学习动力不足是制约学习效果的主要因素。中学生学习动力不足有以 下一些表现： 1 ．无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标 , 也无近期目标 , 对自己在高中期间以及每学 年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到什么要求很少考虑。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些 知识是否必要。 2 ．无成就感 , 无抱负和理想 , 无求知欲和上进心。 既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣 , 也对各种 惩罚措施没有压力和紧迫感。缺乏适宜的学习方法。学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的 态度 , 所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。 3 ．兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。具有这种表现的中学生大部分是学业不良者。他们 不但觉得学习没有必要， 厌倦学习、 逃避学习。 更认为学习简直就是活受罪， 是苦差事， 因此上课不听讲 , 不做笔记，课后不复习，抄袭作业。认为考试就是让自己丢丑。所以在学校里他们感兴趣的事情大都是与 学习无关的奇闻轶事、 影视明星、 青春偶像、 歌坛新秀、 玩游戏机、 去影视厅、 打架斗殴， 干出违反纪律、 迟到、旷课、早退，甚至蜕变为品德不良者。恶性循环，对学生的学习产生十分不良的影响。 经过以上分析可以看出，中学生学习动力不足的问题，既有社会上的客观背景，更有学生自身和学校、 家长的主观原因。 认识这些背景， 了解农村中学生学生学习动力不足问题的深层原因， 就能做到有的放矢， 也就更有针对性地解决问题。 二、中学生学习动力不足的对策 1、调动学生学习的主动性，变 “要我学 ”为 “我要学 ”，对形成良好的学习氛围有重要的意义。 2、激发学生的学习动力，可以提高学生的学习水平，为国家培养更多合格有用的人才，为社会培养更 多的合格公民。 3、激发学生的学习动力，学生在冲破困难后体会成功，会提升学生的自信心，增强学生战胜各种问题 的勇气和毅力，对培养健全的人格和心理有重要意义。 针对中学生学习动力不足的问题，最关键的是要修复学生内心情感系统的发动机。 （一）通过激发中学生的理想目标，打开他们的心锁。 如果心中没有目标，没有梦想，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉，越走越懒散。高目 标、低要求，让学生把大目标化解成可胜任的小目标，跳一跳，够得着，不断强化胜任感、成就感，从而 燃起自信的火焰，重新启动发动机。要加强对中学生成就发动机的教育。追求成功使人振奋、积极进取、 乐学好学，学习效果就好；回避失败使人忧心仲仲、焦虑压抑、消极被动、怕学厌学，学习的效果也就不 好。因此，中学生应以学业进步、求知成才为奋斗目标，而不应以考试过关为学习目的，要努力提高自己 的成就发动机。 （二） “以德促学 ”，激发学习动力。 1 ．唤醒学生的责任意识。让学生明白一个有作为的人，首先是一个有责任感的人，要懂得对自己 负责，对他人负责，不能唯我独尊 ,我行我素，学习是自己的事，不应该由教师、父母替自己负责，通过体 验，唤醒学生心中的 “责任感 ”。要让责任感成为学生的一种行为习惯，成为生命的组成部分，成为自觉的 行为，成为潜在的内部动力系统。使学生将已养成的责任感迁移到各种活动中并内化为自身品质，使学生 能随时随地注意自己的言行举止，并有较强的自我学习、自我平衡、自我调控能力，具有强烈的 “自立、 自尊、自信、自强 ”意识。学生责任心强，做任何事情都很自觉、认真、负责，