小学五年级数学《解决问题的策略——一一列举》.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《解决问题的策略——一一列举》 五年级数学教案 教学内容 小学数学苏教版第九册63mdash;64页例1、例2，练一练。 教学目标 1、让学生参与探索解决问题的策略过程中认识列举法； 2、学会根据解决问题的策略的需要，搜集有用的信息，进行有条理的思考并按一定的顺序一一列举； 3、让学生通过自主探索、合作交流、探究学习的过程，体会画表列举解决问题的策略的优越性。 教学重点、难点 认识列举法并正确运用列举法，有条理的思考，按一定顺序一一列举得到解决问题的全部答案。 教具准备 小棒，课件，导学案。 教学过程 一、感受情境，唤醒记忆。 1、板书：这是1 、 2 、 3 师：用这三个数字可以组成哪些不同的三位数？指名说2-3名。师板书：123、132、213、231、312、321还有吗？你是如何找的？指名说。老师明白了，就是按一定的顺序说，也就是有序的思考。（板书：有序。）有序地思考的好处就是mdash;mdash;不重复、不遗漏。（板书：不重复、不遗漏） 2、像这样把所有的可能都有条理地写出来，从而找到问题的答案，这种方法叫一一列举。（板书一一列举） 一一列举也是解决问题的一种策略。现在我们就用这有序的一一列举的策略来解决实际问题。下面的课堂就交给你们了，有信心吗？请同学们以小组为单位，根据要求完成导学