《计算机网络》课程网上教学平台建设与优质教学资源开发研究.pdfVIP

《计算机网络》课程网上教学平台建设与优质教学资源开发 研究 [ 摘要 ] 建设面向各类学习者自主学习的《计算机网络》课程网 上教学平台， 积极改革传统课程教学内容体系， 创新课程教学模式， 革新教学方法和教学手段，加强网络教学环境、实验平台的建设， 提高教学质量。 [ 关键词 ] 计算机网络 网上教学平台 教学质量 [ 中图分类号 ]tp3 一、前言 目前国内网络教育教学平台 [1] 主要功能模块：课程课件模块， 课程讲义、资料下载模块，在线交流模块，各类考试、培训资料模 块，作业模块，资料检索模块；课程辅助教学软件、实验实训演示 系统； 网络考试系统； 教学平台管理； 教学资源上传； 期刊数据库； 网络仿真实验室。文献 [2] 中国家精品课程自主学习的网络架构通 过活动自主参与、内容自主选择、自主使用学习辅助工具来完成。 文献 [3] 提出学生学习个性化，学生可以进行自主学习 , 采用合适的 学习方法 , 进行阶段性测试 , 阅读相关的补充内容。文献 [4] 提出 一种创新的复制的方法展示了增加的服务协作学习的分布式系统 的可用性方面的整体表现。文献 [5] 提出了一种以课程知识结构为 基本框架的网络学习环境中的学习资源库的方法，但对知识的综合 应用能力训练不够。 克林顿政府提出“教育技术行动”纲领： 2000 年美国的每间教 室和每个图书馆都联上信息高速公路，每个孩子都能受到 21 世纪 的技术文化方面教育。美国高校的网络教育所开设的学历、学位课 程已超过 5 万门，基本覆盖了所有的学科和专业。全球已有 800 多 所大学通过因特网提供网上学位课程，像哈福大学、剑桥大学、麻 省理工学院都已允许外国学生进行网上注册、学位课程异地学习。 二、《计算机网络》课程网上教学平台设计 《计算机网络》课程网上教学平台设计分析比较传统教学模式 和现代网络化教学模式的优缺点，总结网络化教学模式构建的理论 经验，如构建网络化教学模式的软硬件基础、主要技术、具体方案 和配套措施等，设计了如上图所示《计算机网络》课程的网络资源 体系架构，以推动我国高等教育在信息化时代的教学改革，构建网 络化教学模式，实现网络化改造。建设《计算机网络》课程网上教 学平台，能积极改革传统课程教学内容体系，创新课程教学模式， 革新教学方法和教学手段，加强网络教学环境、实验平台的建设， 提高教学质量。 三、 《计算机网络》课程网上教学平台自主学习的网络架构 《计算机网络》涉及的知识面广、 内容多、 工程实践性强， 用传统的课堂讲授方式效果不是很理想。只有结合课程及学生特 点，综合使用各种教学方法、拓宽教学平台，从教室教学拓宽到网 络教学，才能极大地调动学生学习的积极性和热情， 提高教学质量。 教师的作用主要是指导、咨询、辅导和监督等。教师的地位由传统 教学中的中心、主导地位转变为教学中的指导、辅助地位 , 从传统 教学中的主角转变为教学中的导学者、助学者。 （一）针对目前计算机网络课程的教学模式及不同学生的要求， 计划建立满足不同层次、要求的课程网上教学平台 完善不同要求的教学计划、教学大纲、参考书目、重难点分析 指导、自学进度表、自学指导书、自学作业等。学生可在线浏览， 也可以将上述教学资源下载供以后学习参考。发布教师和管理员对 学员的引导提示、最近的课程公告、教师介绍、学生状况等。学生 可随时了解课程的最新动态、教师组织活动的最新消息，以及课程 基本信息：课程、主讲教