小学五年级语文下册清平乐村居.docxVIP

第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 小学五年级语文下册清平乐村居 【--合同法】 　　《清平乐.村居》用白描的手法，勾画出江南的一个小农家的温暖、和睦、勤劳、淳朴的生活图景，颇有生活气息和情趣。小编在此整理了小学五年级语文下册《清平乐.村居》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　小学五年级语文下册《清平乐.村居》-课文原文 　　清平乐①.村居 　　[宋] 辛弃疾 　　茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。 　　注释 　　①清平乐：词牌名，乐读yuegrave;。 　　②茅檐：茅屋的屋檐。 　　③吴音：吴地的方言。 　　④相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 　　⑤翁媪：老翁、老妇。 　　⑥亡赖：同无赖，亡读wuacute;，这里指顽皮、淘气。 　　小学五年级语文下册《清平乐.村居》-探究感悟 　　1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 　　提示：诗人开篇用素描手法，勾出茅檐溪上青草，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从媚好，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。 　　2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 　　提示：这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于小儿的描绘，溪头卧剥莲蓬形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。最喜表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊!当然，这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。 　　小学五年级语文下册《清平乐.村居》-教学设计 　　教学目标： 　　1、学习生字新词，理解相媚好、无赖、卧剥，借助画面与注释，了解词的大意。 　　2、了解词的一般特征。 　　3、在多层次的诵读、想象、拓展中，感受乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。 　　教学过程： 　　一、古诗导入，初识宋词。 　　1、知道今天我们学什么吗?(请一生回答)它是一首——词(学生接着说)。是的，自古以来，中国就是一个诗词国度，唐诗宋词是我国文学史上的瑰宝。相信同学们平时一定积累了不少古诗词，老师想考考大家，老师说前半句，你们一起说出下半句。 　　2、屏幕出示：教师提供前半句，让学生接着说。采菊东篱下，——悠然见南山。儿童急走追黄蝶，——飞入菜花无处寻。昼出耘田夜绩麻，——村庄儿女各当家。稻花香里说丰年，——听取蛙声一片。把这些诗词连起来读一遍。 　　3、这都是描写农村生活的诗词。古往今来，许许多多的文人墨客驻足于农村，寄情于田园，用诗词表达自己对农村那份浓浓的情感。今天我们就来学习一首描写农村生活的词。板书：清平乐村居。乐这个字读yue，一起读课题。 　　4、清平乐，是词牌名。什么是词牌名呢?出示小资料：清平乐，词牌名。中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。 　　清平乐，是词牌名，那么村居呢?——是这首词的真正的题目。所以在书写课题的时候中间空一格或者用间隔号，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。一起再读课题。 　　二、自主初读，感知词韵。 　　1、辛弃疾笔下的村居是怎样的情景呢?请大家拿起课文，放开声音来读读这首词，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。 　　2、学生自由朗读课文。 　　3、指名读。谁能一个人，放开声音读读这首词?谁第一个把手举起来我就叫谁?——读正确 　　预设：大家有没有发现在这首词的最后一句中，有一个多音字——剥bao、bo(板书) 　　谁来读一读这个剥字?请把这个词放到句子中读一读。这里的剥是指把东西的外壳或皮去掉。那么，把香蕉的皮去掉叫——把花生的皮去掉叫——把莲蓬的皮去掉叫——。一起再读这个句子。 　　注意：莲蓬的蓬。 　　还有一个生字，谁来读一读——媪。连着前面的翁一起读。请你领着大家读一读。 　　4、注意了这些字音，谁来把这首词连起来读一读。这次要求看着屏幕读。(屏幕出示)