数学广角——鸡兔同笼(四3班黄）（例1）.ppt

（二）受《孙子算经》中的算法的启发，关于 例1，你能想到什么方法呢？ 预设1： （1）每只动物都抬起两只脚，一共抬起8×2＝16只脚。 （2）那么，26－16＝10只脚，全是兔子的。 （3）所以有 10÷2＝5只兔，有 8－5＝3只鸡。 预设2： （1）把鸡翅膀也看成两只脚，那么每只动物就都有4只脚。 共有8×4＝32只脚。 （2）那么就多出来32－26＝6只脚，多出来的是鸡的脚。 （3）所以有6÷2＝3只鸡，有8－3＝5只兔。 三、拓展思路，提高认识 红铅笔每支2元，蓝铅笔每支1元，两种铅笔共买了16支， 花了29元。问红、蓝铅笔各买了几支？ 六、拓展思路，提高认识 红铅笔每支2元，蓝铅笔每支1元，两种铅笔共买了16支， 花了29元。问红、蓝铅笔各买了几支？ 六、拓展思路，提高认识 ① 假如每人都少栽两棵树，则一共少栽12×2＝24棵树。 ② 这时，女生没栽树 ，男生每人栽1棵树，剩下32－24 ＝8棵树，这就是男生的人数。 ③ 那么有12－8＝4名女生。 预设：（3）假如男、女生每人都少栽两棵树。 四、知识运用 2. 新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人 栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女 生各有几人？ 三、拓展思路，提高认识 古人的算法是让头的数量和脚的数量对应起