我国处理民族关系的基本原则教学设计.doc

我国处理民族关系的基本原则教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：学生正确认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，并了解三者之间的关系。学生提高查阅资料搜集信息处理信息的能力，增强探究合作的能力和辨证思维能力。 2、过程与方法：学生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族问题的基本原则，进一步学会理论联系实际去分析问题。 3、情感态度价值观：学生懂得民族关系与国家前途命运密切相关，提高尊重少数民族加强民族团结的自觉性，增强促进各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。 【教学重点】处理民族关系的基本原则及其关系 【教学难点】处理民族关系的基本原则及其关系 【课前准备】 教师：收集实例、设计课堂讨论题目、制作课件等。 学生：预习相关内容，收集有关资料等。 【教学过程】 宋祖英《爱我中华》引出课题，然后设问： 教师设问：听了歌曲之后你有何感想？ （多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片，介绍我国少数民族的概况） 学生讨论、发言，然后教师总结。 教师总结引导设计意图：目的是让学生知道我国是一个多民族的统一国家。通过音频导入，提高学生想学的积极性。 【讲授新课】 教师设问：我国各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，是不是历来就是这种关系？我们来看看剥削社会时期，民族关系是如何的呢？有何区别？是什么因素促使改变的？ 学生讨论，提问。 教师归纳引导 设计意图：目的让学生知道我国新型的民族关系是平等、团结、互助，并能用对比的方法体验新型民族关系的优越性。通过讨论，锻炼学生的知识迁移能力，并通过组织归纳，提高学生的语言组织表达能力。 学生：学生学习成果展示。根据自己的搜集资料的结果，介绍少数民族的历史、文化和风俗习惯以及贡献。 一、我国的民族概况： 1、我国是统一的多民族国家，各民族共同缔造了我们伟大的祖国。 教师：为什么说我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的？ 1.我国的民族概况 我国是统一的多民族国家，各民族共同缔造了伟大的祖国 A、共同开拓了辽阔的疆域：如内蒙古大草原，藏族开拓的青藏高原，维吾尔族、哈萨克族开拓的“西域”等 B、共同促进经济和文化的发展：如蒙族的畜牧业，维族的植棉业，藏族的寺庙等 C、共同捍卫国家的独立和尊严 D、共同推翻“三座大山” 学生：结合p73探究学生举例，联系中国古代史和中国近代史的知识。 设计意图：目的是让学生知道全国各族人民共同缔造了伟大的祖国，通过让学生联系历史知识，提高学生的知识综合能力，尤其是新课改之下的文综联系更加紧密。 教师：从优美的歌曲声中我们得到了什么启示 ？ 学生：我国的民族关系发生了根本性变化，逐步形成了社会主义新型民族关系:平等,团结,互助。 社会主义新型的民族关系：平等、团结、互助、和谐 讨论：有人认为：我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。这种观点正确吗？为什么？ 小结：不正确。虽然我国已铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡状况仍然存在，所以民族问题仍存在，我们更要处理好民族关系。 PPT:引出民族平等的含义 二、处理民族关系的基本原则 （1）民族平等（首要原则） 学生：各民族具有同等地位，在政治、经济、文化等方面依法享有平等的权利，依法平等履行相应的义务。 教师：民族平等的依据： 学生：宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。” 学生举例：历届全国人大都有少数民族代表参加 PPT:民族平等的具体表现 （2）民族团结（重要原则） 教师：民族团结的含义 学生：各民族在社会交往中的和睦、友好和互助联合的关系。 教师：民族团结的重要性 学生：民族的团结、凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。 学生举例如：未处理好民族关系而出现的冲突：车臣争端、巴以冲突 2008年3月14日拉萨暴力事件（少数藏独分子企图制造分裂、危害人民的行径） 各民族共同繁荣（根本原则） PPT:我国西部状况 教师：巩固和发展各族人民的大团结，核心是加快少数民族地区的经济建设，促进各民族的共同繁荣。国家采取了哪些措施？ 小组交流发言：为促进各民族的共同繁荣，加快少数民族地区经济社会发展，国家采取了许多措施。课前布置同学们去收集相关资料，请每个小组推荐一条有成效的做法在全班进行交流。（请用具体事实加以说明） 教师：你知道西部大开发的几大重要工程吗？西部大开发说明了什么？ 教师：（总结） 思考：处理民族关系的基本原则之间的关系如何？ 学生：（略） 教师：（总结） 探究思考：为了真正做到“56族兄弟姐妹是一家”，作为青年学生应如何对待民族关系呢？首先同学们阅读教材76页内容，了解我国新型民族关系建立的原因