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学生成长个案记录表 辅导教师：刘老师 辅导 班 性 年 辅导 孙超悦 三（3） 男 10 2015.10.29 对象 级 别 龄 时间 比其他孩子明显表现出多动行为。而且情况有增无减。主要表现在： 上课时不遵守纪律、爱动手摸同学、扯前面同学的头发，东张西望，转身 拉别的同学和他讲话，好晃椅子、东摸西摸、玩小东西。经常惹同桌或附 近的同学，注意力不集中。但老师批评或暗示后有一定效果，但持续时间 问题 不长，好搞“恶作剧”，有时故意推别人，又满不在乎。家里表现：任性、 表现 冲动，遇到想办的事情，父母不能满足时，便火气冲天，大喊大叫，甚至 离家出走。此外精力特别充沛，看武打片电视节目，连看两个小时，兴趣 很浓。作业不认真完成、不主动去完成。作业边做边玩，注意力难以集中。 据家长和老师观察，张某脑子不笨，学习认真起来比一般同学接受还快。 但因为好动分心，在班里成绩排在倒数第五左右，出现不及格现象。 张某的父亲比较粗暴，看到孩子好动，不听话，烦了就骂、急了就打。 只要老师告知家长上课不听课好动或惹同学。回家肯定挨揍。母亲则过于 原因 宠爱，孩子想买什么都满足他。虽然家庭经济条件较好，不在乎买东西花 分析 的那几个钱，但因父母离异后教育无法达成共识。有时孩子发脾气，摔坏 东西，母亲只是叹息，可舍不得管孩子。 1.学校教育相互配合，教师和家长应关心、体谅陈某，不能因其好动 而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造成自卑心理或精神压力。 2.从培养良好习惯入手，耐心地矫正张某的多动行为。坚持正面鼓励， 积极强化，针对他尚能接受教师暗示的特点，课堂中教师有意识地利用目 光暗示、点头暗示等手段，及时提醒他遵守课堂纪律，逐步养成上课专心 辅导 听课的习惯。 对策 3.指导家庭教育，建议其父母教育孩子要求一致。父亲纠正急躁、粗 过程 暴的缺点，不能动不动就打小孩，要多看到小孩的优点和长处。母亲克服 对小孩宠爱、娇惯的弱点，做到爱孩子与严要求相结合，家庭教育与学校 教育保持一致。