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课题： 辅助角公式及应用 授课教师 徐建华 （共需 1 课时 本课时为第 1 课时 ） 一、本课题教学目标与单元目标关系的简要描述 教学设计中，注重知识发生和发展、方法的归纳总结、基本数学思想的领悟过程；在教学 中，关注学生认知和参与的程度。 二、本课时目标预设 包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观： 知识与技能 1. 掌握辅助角公式的推导和辅助角的意义 2. 应用辅助角公式等三角恒等式解决某些三角问题 过程与方法 1. 培养学生逻辑思维能力和推理能力 2. 进一步培养学生分析问题、解决问题的能力 情感态度与价值观 通过自主探究和互相讨论，激发学习兴趣 三、教材分析 重点： 辅助角公式的推导 难点： 辅助角公式的应用 四、学生情况分析 学生在学习两角和差的正弦、余弦公式后，进一步学习如何将 a sin bcos 化为只含 正弦的形式 五、教学技术条件要求 （演示教具、多媒体、器材、场地等） 电脑，电子白版等 六、课堂流程预设 （导课设计、组织教学环节设计、问题设计、演示设计、学生活动设计、 精选文库 应变调控预案、学法指导、当堂迁移应用练习、课后巩固练习设计等） 教学过程： 一、问题引入 例 1、 试将以下各式化为 A sin( ) （ A 0, [0,2 )或 [ , ) ) 的形式： 1 3 （1） sin cos ； 2 2 （2 ） 3 sin cos ； 二、公式推导 2 2 a b a sin x b cos x a b ( sin x cos x) 2 2 2 2 a b a b 2 2 a b sin( x ) a cos 2 2 a b 其中辅助角 由 确定，即辅助角 的终边经过点 (a,b) b sin 2 2 a b 三、公式应用 例 2、试将以下式子化为 Asin （ ）( A 0,| | ）的形式： 3 1 （1） sin cos ； 2 2 2 sin 6 cos （2 ） ； （3） - 3sin cos ； 2 6 -- sin( ) cos( )