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浅谈小学英语口语教学 内容摘要：外语是一门实践性很强的学科，教学过程中既要体现语言 的情景性、交际性，又要有学生的积极参与，两者缺一不可。如何在缺乏 语言环境的条件下，使十岁左右的小学生学好英语、说好英语；如何创造 一种情景交融、活泼生动的语言环境，吸引学生参与；如何在轻松愉快的 气氛中，使难度较大的小学英语口语教学，取得较好的效果，是值得探讨 和探索的。 一、培养 “听 ”的习惯，奠定良好基础 心理学测试表明人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的 80%以 上。听的能力在英语四项能力中也是排在首位， 因此从 “听”开始不仅符合教 学规律，也符合学习规律。学生学说英语是从听开始的，先听别人说，反 复多听几次，知道怎样说，以及在什么情况下说什么，便会跃跃欲试说话 了。对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说，听，是他们获取英 语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力，才 能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行 交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。因此，在整个小学英语教学阶 段，教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的语言环境，让学生在充足 的“听”的语言量中学习英语。 小学生在刚刚开始学习英语的时候，对英语非常好奇，想着早一点开 口说英语，这样的热情对学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往 往没有耐心去 “听 ”，作为教师一定要保持