浅谈幼儿科学教育活动中教师的角色与作用.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 浅谈幼儿科学教育活动中教师的角色与作用 xx 实验 xxxx 爱动是幼儿的天性，寓教育于各项活动之中是幼儿教育的重要特点之一。 我园开展的科学教育活动，正是针对幼儿这一特点进行的一种行之有效的教育 活动形式。 它根据幼儿的意愿和兴趣来选择内容和操作方式，活动中幼儿有足够的机 会进行尝试与探索，极大地调动了幼儿认知科学的积极性和主动性。当然，在 幼儿活动的过程中，需要教师给予适当的引导，从而有效帮助他们更好地感 受、体验其中的乐趣，并获得相关的知识与经验。 那么，科学教育活动中教师该如何进行适当的引导呢？ 一、教师要善于发现幼儿倾向的兴趣点，由之生成科学教育活动。 在日常生活中，我们会发现，幼儿对周围的一切似乎都有着无穷的惊奇、 疑惑和探究的欲望，尤其遇到陌生的事物、现象，幼儿都会瞬间产生亲自尝试 或摆弄一番的强烈欲望。正是这样的 “欲望 ”构成了幼儿不断认识世界、学习新 知的强大内驱力，在这份好奇心的驱使下，他们会不断提出这样或那样的问 题。 正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能。探索是幼儿的本能冲动，好 奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点。幼儿这种与生俱来的好奇心，及其 亲身尝试和探究的欲望，就像在不停的进行实验的科学家一样，从这个角度来 讲，每个幼儿都是一位小小的 “科学家 ”： 他们对周围世界好奇、好问、好探索，他们在探索周围一切时表