浅谈诗词的有效教学22.docxVIP

PAGE PAGE #/ 2 浅谈诗词有效教学 古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，是中华文化的结晶。鉴赏古诗词在高 中语文教学中举足轻重，教师应该重视古诗词的鉴赏教学，提高学生的诗词素 养。 一．知人论世是诗歌教学的前提 诗歌是诗人情感宣泄的载体，只有掌握了诗人的生平和一定的背景知识， 才能追随诗人的思想轨迹，领悟作者想要倾吐的心声，从而产生共鸣。教师的 角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这 个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领 悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主充分的发展。 在教苏轼的《定风波》时，我运用探究式学习方式，按照新课程改革的目 标与精神，本着 “自主、探究、合作 ”的基本理念，设计了以 “整体感悟、鉴赏探 讨、拓展运用 ”三个认知层次为线索的学习形式，创设教学情境，始终营造一种 支持学生学习的宽容、轻快、积极的心理氛围。这首词深得道家旷达豪放的精 神传承，用带有感情反复的 “诵读 ”触发学生的体验，整体感悟词作意境；然后 从学生自己感受到的抒情主人公形象入手，结合文本，诱导学生学会抓住关键 词句由表及里的感受词人所要表达的思想情感，感悟词人独特的人格魅力，让 学生在不断深入的思考中，获得知识和精神的双重财富。 二．品味语言是诗歌教学的核心 语文作为一门基本课程它伴随我们走过了多年