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初中生数学学习研究 数学学习方法引导 之一：努力依法尝试，力争动脑破题 平生曜曜 本文是给初一学生提的学习建议，适合初一下册的学生阅读。 为什么要：努力 依法 尝试，力争 动脑 破题？ 大多数同学做作业都有一个不好的习惯， 就是只做那种 “一看便知怎样去做” 的题，而对于那些“读完题后尚需花时间去探索解法”的题却很少顾问。以这种 方式做作业是很危险的，因为一旦养成这种“不愿动脑”的习惯，我们的思维能 力就不会得到提高。相反我们的思维会变得僵化， 以至于 一遇到综合性较强的 题我们就会心生胆怯，然后想做却做不成， 甚至 那种“过去一看便知怎样去做” 的题也会随着时间推移而被我们渐渐遗忘。 为什么呢？第一个原因是我们不愿意 在“自己不会做”的题上花费时间，便缺失了解题悱愤，这不利于我们的潜能发 掘；第二个原因是我们不愿意动脑筋对 “自己不会做”的题从多方面进行探索尝 试，便使很多解题的方法和策略以及相关的基础知识失去了运用、巩固的机会， 这不利于解题思维在我们头脑的知识仓库中 丰富联系 ，必然导致我们解题能力 得不到提高。 学生的 中心任务 应该是追求学习成就感。学习的效果需要通过考试来检 验，考得是否满意不外乎是分数的问题， 看到分数， 胜不骄，败不累，不以物喜， 不以己悲，努力纠错，提高自我才是关键。获得解题成就感是能考出好分数的 心理基础，更是 实力 基础。对于那种“一看便知怎样去做”的题，只要我们仔 细一点总能正确解答， 这固然是值得高兴的事儿， 而且我们本来就该如此要求自 己，但只把这样的题解答正确， 我们能产生多大的解题成就感呢？很多同学都或 多或少有另一种体会，一道题初看之下，呀！不会做啊！怎么办呢？自己依法探 索，合理尝试，动上了脑筋，……最后终于把题目给正确解答了，那时心里面自 会生出一个爽字！舒坦啊！这不就是 解题成就感 吗？如果自己再善于 回味、 精选文库 总结 ，把刚才寻求解法的探索过程中的那些“好似难以言状”的 想法 啊！念头 啊！给 捕捉 出来，并用自己的话语加以描述，再 提炼 为一些可以掌控的具体做 法并加以 记忆 。这样随着相似的动脑破题经历多次上演，久而久之，自己就会 养成 一些自发（即：条件反射式）的破题策略或探索途径，它的特点是使我们 寻思解法的探索过程耗时减少、成率变大！也就是说我们的 破题策略 得到了养 成， 解题能力 得到了提高。 当然有同学会说，我花费一、两个小时去思考一道题，仍然没有结果，这无 疑是一件浪费时间却没有收获的事情。真的是这样吗？我看时间确实是要花的， 但有没有收获 不能只从 “是否把题目的解法探索出来”这个表面来一概而论。 只要你在尝试中用对了“ 技巧和方法 ”，哪怕题还是没有解出来，但花上二、 三十分钟都已经足够了。也就是说，你已经动了脑筋，你把自己目前能用的“破 题策略和方法”都 尝试过了 ，还是做不出来，可以推想再花上个把钟头你往往 还是做不出来 。当然不排除有另一种可能值得你再花时间去尝试，那就是 当 有新的想法或念头冒出来时， 何不一试？ 也许 它恰好是一条通路！ 在平时 做作 业中，我们尤其要培养并坚守这种数学精神。但 在考试中 ，对于我们觉得困难 的题，只要尝试过了“技巧和方法” ，哪怕没有做出来，我们也不必再死缠烂打， 因为