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《找春天》教学设计及课堂小结 《找春天》教学设计 第二课时 教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。 2、技能目标：有感情地朗读课文，体会春光的美好。 3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：有感情地朗读课文，体会春光的美好。 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学过程： 一、谈话激趣： 1、同学们，你们眼里的春天是怎么样的呢？是不是这样？ 2、出示春天的图片，用美丽的图片，引起学生的注意。 3、春天来了！春天真的来了！春天在哪里呢？春天就在我们的身边，就在我们校园里，让我们跟随课本里的几个孩子一起去寻找春天吧！ 板书：找春天 二、初读课文，整体感知 1、教师：看，课本里的小朋友们再也坐不住了，让我们跟他们一起去寻找春天吧。 学生：有感情地朗读1-3自然段 教师：同学们你能找出第二自然段的三个动词吗？ 2、圈出“脱”“冲”“奔”这三个字，并理解意思，体会心情。 3、指导朗读这句话，读出轻快，语速加快，重读关键字。 3、教师：我们兴奋的奔向田野寻找春天，而春天却好像在和我们玩捉迷藏，课文把春天比喻成什