【初中语文】基础之常见病句.pdfVIP

⚫ 初中生 50 个易错成语 病句类型归纳 所谓病句，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的句子。病句的辨析 是修改的基础，病句的种类虽多，但根源其实大多集中在几点上，找到了病根所在，就能正确修改。 （一）病句类型 1.语序不当 （1）词序不当。例如： 树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。 句中“发展和重视”不符合客观事理，语序颠倒了，应为“重视和发展”。 （2）定语和中心语的位置颠倒。例如： 在这次校运动会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。 句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）应限制后者（中心语），改为“作为我们班的代 表队”。 （3）把定语错放在状语的位置上。例如： 我们来了的消息传开了，村里的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。 句中的“许多”应放在“妇女、老人和孩子”前作定语，而不是放在后面做状语。 （4）把状语错放在定语的位置上。例如： 这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。 句中的“广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语应调整为“也广泛地交换了意见”。 （5）多层定语语序不当。 多层定语的正确排列顺序一般为“表领属性的或时间、处所的+指称或数量短语+动词或动词短语+形容词或形 容词短语+名词或名词短语”。另外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前。例如： 他是一位优秀的有20 年教学经验的国家队的羽毛球（名词）教练。 （6）多层状语语序不当。 复杂状语的排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或介宾短语+表处所的名词或介宾短语+ 表范围或频率、程度的副词+表情态的形容词或动词+表对象的介宾短语”。例如： 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （7）主客倒置。例如： 那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。 2.搭配不当 （1）主语和谓语搭配不当。例如： 狂风和暴雨哗哗地下。 句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说下雨，但是不能说下风，可是改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗 哗地下”。 （2）谓语和宾语搭配不当。例如： 几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。 句中的谓语“打破”与宾语“环境”不搭配，可以改为“打破了环境的沉寂”。 （3）定语、状语、补语与中心语搭配不当。例如： 中学时代打下的坚实的基础知识，为她进一步自学创造了条件。 句子中的定语“坚实的”与“基础知识”不搭配，可以把“基础知识”改为“基础”。 （4）主语和宾语搭配不当。例如： 第 1 页 共 4 页 秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”，主宾不搭配，可以改为“北京的秋天”。 （5）关联词语搭配不当。例如： 只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。 句子中“只有”与“就”不搭配，可以把“就会”改为“才能”。 （6）一面与两面搭配不当。例如： 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 句子中“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当。 3.成分残缺 （1）主语残缺。由于介词与使令性动词连用，造成主语残缺。例如： 通过学习，使我提高了认识。 删去句中的“使”字，让“我”作句子的主语；或者把介词“通过”删去，让“学习”作句子的主语。 （2）谓语残缺。由于缺少谓语中心语，造成谓语残缺。例如： 中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 句中的主语是“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介语结构，它只能作状语，所以句子 缺少谓语，可以再“强国”后面补上“而努力奋斗”，这样句子就有谓语了。 （3）宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，造成宾语中心语残缺。例如： 这个集团目前已成为拥有11 个专业公司、2 个研究所、3 个生产厂，现在固有资产8500 万元。 句中宾语中心语残缺，应在“生产厂”后补上“的大型企业”。 （4）定语、状语缺少或者不完整。例如： 我国鸟类工作者经过十余年的考察