汽化与液化说课稿.doc

学习必备 欢迎下载 《汽化和液化》说课稿 尊敬的评委，各位老师，同学们大家晚上好。我叫张永晶，来自洛阳师范学院。我今天说课的题目是：汽化与液化。 我说课的内容共分为三个部分：一、说教材与学情，二、说理念与方法，三、说过程与活动。 教学是明确指向目标的有计划的活动过程，而目标与计划地确定，依赖于对教学内容和教学对象的充分认识与了解。基于此，进行我说课的第一部分：教材与学情。 首先进行教学内容分析： 一﹑教材分析 : （一）教材的地位和作用。 本节课选自义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册，第四章第三节，为物理课程重点内容之一，课程标准要求学生能区别固，液和气三种状态。 并要求学生能描述三种状态的基本特征，及它们之间的变化过程。本节讲述汽化和液化的方法及条件。 由于本节知识点较多，不便于分析， 所以我将本节课的知识网络构建如下： 本节课所要研究的内容分为两部分：汽化和液化。沸腾和蒸发是汽化的两种方式之一。 其中探究水沸腾的特征是本节重点，对于蒸发则需要同学们了解蒸发的概念和蒸发可以致冷。 液化的学习要求同学们掌握液化的两种方式及液化是汽化的逆过程，并简单的了解液化的应用。 在学情分析上，我将从以下三个方面来说明： 二、学情分析 : 知识准备：学生在学习本节知识之前， 已经学会了如何使用温度计，同时又具有了探究物体熔化时温度变化规律的经历， 具备了学习本节课的知识基础。 心理特征