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原始社会的教育 一、 原始社会 就考古发现，目前被科学家所证实的最早的直立人出现在距今约 600 万年 前。如果把能够制作工具视为人类产生的关键标志， 那么最早的人类也可以追溯 到距今约 250 万年前。 在原始社会人类普遍采用的工具多为石制，因此原始社会又被称为“石器 时代”。根据工具的进步程度，原始社会可以划分为“旧石器时代”和“新时期 时代两个阶段”。旧石器时代为打制石器， 新石器时代为磨制石器。 新石器时代， 随着工具改进和经验积累， 原始的畜牧业和种植业出现， 人类由单纯的 “食物采 集者”转变为“食物生产者” ，这一转变对人类社会具有革命性的意义：生产力 水平提高—剩余产品增多—私有观念产生—私有制和阶级出现—原始社会瓦解， 人类迈入文明时期。 二、原始社会教育的发展 根据血缘家族制度的发展演变，有学者将原始社会划分为前氏族、母系氏 族、父系氏族及由原始社会向阶级社会过渡的军事民主制四个时期。 前氏族时期的教育：公有公育。就是整个部落统一由年长一代向儿童传授 基本的劳动生产经验、道德与社会行为规范、原始宗教及体育和军事等。 母系氏族时期的教育：这时的教育发生了较大的变化，儿童要学习的内容 更加丰富（磨制石器、禁忌、风俗） ，按照性别进行教育。 父系氏族时期的教育：与前一阶段相比没有明显的区别，仍然是按照性别 的不同进行教育， 但教育内容比以前更加多样和丰富 （特殊的处理人际关系的行 为规范、宗教祭祀、音乐、舞蹈等） 。（如南非祖鲁人部落中严禁女子将手放在牛 身上，甚至走近牛栏也不行； 爱斯基摩人中， 鹿肉和海豹肉同时吃是不可饶恕的 罪恶，男女不准在一起吃饭； 马赛一家庭中男人要吃饭， 女人必须立即走出茅屋， 各自有各自吃饭喝水的器皿，不准乱用等。 ） 军事民主制时期：氏族公社的末期。主要是军事体育训练，重视道德教育 和精神教育，培养青少年具有勇敢、机警和干练的品质。 （要求人们能跑善跳、 耐久力强、敏捷灵活。部族间战争频繁，要求熟练武器制作和使用、实战技能和 精选文库 方法等）。 三、原始社会教育的性质 原始社会的教育受原始社会生活发展的影响。 教育处于非形式化、 低水平的 阶段，并未分化为一种独立的、专门的社会活动。 四、原始社会教育的内容 两个方面的内容：一个是满足生活实践需要的必要的训练（生产劳动的教 育、体育和军事训练的教育。生产劳动包括采集、狩猎、捕鱼、制作工具。体育 训练跟生产劳动教育结合在一起，包括打磨石器、凿穴而居、伐木建屋、捕鱼围 猎等，构成体育的最初形式。 ）； 二是关于各种精心设计礼拜的步骤或形式的训练（道德与社会行为规范的 教育、原始宗教教育。 所有社会成员只有在了解和恪守社会规则， 才能恰当的协 调人与人、人与社会间的关系，适应集体生活，维系部族稳定。儿童从小跟随长 者学习成训、禁忌、风俗等道德内容，让他们懂得尊敬长者，互助互援，责任感 和献身精神。 原始宗教教育： 原始人类生产力水平低下， 生存很大程度上依赖大 自然的赐予， 由于对自身及外部世界认识的缺乏， 对生老病死、 风雨雷电等自然 现象的恐惧，原始人逐渐在艰苦的生存斗争中形成了具体细致和直观性的思维方 式，并为这种思维方式打下了神秘主义的烙印。 他们认为存在一个超自然、 超人 世的神灵世界， 它不仅左右着自然界的各种变化， 而且支配着人类的命运， 人应 当崇敬、敬奉它们，以求得庇护和恩赐。于是出现