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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 火电厂仿真实习心得体会 火电厂仿真实习心得体会 篇一： 火电厂仿真实习 火电厂仿真实习 在我国，随着教育事业的改革和发展，卓越工程师的教育已越来越受到国家的重视，并且越来越注重学生的动手能力了。所以作为以电力为特色的学校，在保证学生得到相应的理论知识培训后，更重要的还是要获得与工作过程有关的实际操作训练，尤其是综合实习更是如此。热能动力专业担负着电力人才培养的重任，学生们经过专业理论课的学习之后，最重要的一个环节就是实践和实习。学校投资建设的火电仿真实习基地，就是结合学校专业设置的特点，根据学生理论课学习的实际，围绕火电仿真培训教学，认真研究并制定既切合学生实际，又在实习实习环节有所创新的培训方法，对学生加深专业理论课的学习，提高实际操作技能有着非常重要的意义。火电厂仿真实习，就是一个集理论知识与实际操作、协调能力与培养良好工作习惯于一体的综合能力培训。 201X年学校建起了1000MW 超临界、350MW热电联产、300MW流化床、大型火电机组脱硫系统等系列火电机组仿真培训软件4套，与原有的600MW 超临界火电仿真系统和300MW火电仿真系统一起构成了较完善的系列火电仿真培训系统，形成了国内领先的规模化、系列化、功能全的火电仿真培训基地，为我校热动专业仿真实习打下了坚实的基础。 通过仿真机主要进行大型单元机组的集控运行教学工作，教学培训的过程可以分为运行理论培训、运行操作培训和考核三个阶段，各个阶段按照不同的培训目的，循序渐进，逐步深入，最终使所有学生达到能熟练掌握机组运行操作的目标。 一、仿真实习的总体要求 现代大型火力发电机组大都实行单元机组集中控制，通过CRT屏幕对整台机组的运行参数进行集中监控和操作。所以学生必须掌握机、炉、电3方面的专业理论知识以及电厂自动化控制系统和单元机组集控运行方面的理论。但是，仅仅掌握这些知识对于生产运行还不够，因此，在实际的操作之前必须进行专业理论知识的补充和完善，并进行操作技能和对事故的判断及处理的培训。另外，单元机组的运行人员的职责是保证机组及所有辅助设备在各种工况下的稳定和安全运行，特别是在出现异常情况时要做出快速、准确的分析判断，并果断地做出处理，这就对学生的心理素质和群体协作精神提出了较高的要求。因此，基于单元机组生产的仿真教学对学生所提出的要求可以说是两方面的： 一是较高的技术素质；二是良好的心理素质。这两种素质的培养，特别是后一种素质的培养，难以在单纯的课堂教学中完成，更多地要由基于计算机仿真技术和多媒体的“课堂教学与仿真机的组合模式”来进行。已有的经验表明，利用仿真机进行各种模拟操作和事故处理是培训学生技术素质和心理素质的最 佳途径。 二、课堂教学与仿真机的结合模式 建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为： “以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传