《种子发芽实验(一)》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》教学设计 【科学教育理论指导 】 小学科学课程标准中指出： “小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学 启蒙课程。”因此，小学科学教学旨在培养学生的科学素养。教学中，教师要善 于分析、把握本学科课程特点， 把课内资源与课外资源相结合， 为学生创造亲身 经历科学探究过程的机会， 激发学生主动参与科学学习， 发展探究能力， 培养学 生尊重事实、 勇于质疑的科学态度， 建构基本的科学概念的原理， 使学生乐于用 所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。 【生命科学领域教学内容与教学方法梳理 】 教学内容： 教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》。 教学方法梳理： 1、根据实际教学检测，课堂内是不可能安排学生操作实验，需在课后家里完成，因此课堂教学中无需学生准备过多的学具，排除干扰。课堂以教师细致、详尽的演示为主，为学生课后学习铺垫。 2、为尽量防止课后出现许多学生没有落实完成对比实验的观察，而导致下 节课的真空，教师在布置课后任务时务必要激发学生观察兴趣， 比如呈现花生苗 成长的相关图片，唤醒学生的内在需求。 3、设计种子发芽的对比实验，切不可一开始就完全放手让学生四人小组讨论设计，教学中要经历扶 - 导 - 放的过程，使学生经历对比实验科学思维。【学情分析 】 五年级的科学进入课程实验的新阶段， 通过两年的学