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导数在研究函数中的应用
第一课时 单调性
教学思想：
通过图形去认识和感受导数与函数单调性的关系，利用数形结合的数学思想，帮助
学生真正理解导数思想的本质，同时也可简化理论上的严格推导。
教学目标：
知识结构：通过实例借助几何直观，探索函数单调性与导数的关系
技能目标：通过初等方法与导数方法在研究函数单调性过程中的比较体会导数方法
在研究函数性质过程中的一般性与有效性。
情感目标：感受和体会数学自身发展的一般规律
教学方法：本节课运用“问题解决”课堂教学模式，采用发现式、启发式的教学方法。
教学内容
例1 确定函数f (x)x 4x32 在哪个区间内是增函数，哪个区间是减函数。
例2 确定函数f (x)2x 6x 73 2 在哪些区间内是增函数
变式1：求f (x)2x 6x 73 2 （x>-1）的单调增区间
变式2：求f (x)x 3ax 7(a0)3 2 的单调减区间
例3 证明：f (x)2xsinx在R上为单调增函数
课后作业：P78,习题1、2
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