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浅谈小学生课外阅读能力的培养 吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的 经验，异口同声说得益于课外。 ”这说明什么？说明语文学习不能局 限在小课堂里，只有构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系， 给学生创造一个广阔的语文学习空间， 才能有效地提高语文学习的效 率。吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面， 起着巨大的作用。《小学语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学 目标：具有阅读的能力，小学阶段每个学生的阅读量不少于 150 万字， 背诵优秀诗文 160 篇以上。其目的就在于让学生“运用多种阅读方 法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，发展个性，丰富自己 的精神世界， 进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。 要让 学生在课外能广泛地阅读， 教师在教学中必须加强对小学生语文课外 阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣， 引导其养成良好的课外阅读习惯， 使课外阅读成为学生内在的需求。 下面结合自己的实践， 谈一些浅显 的看法： 一、培养学生课外阅读的兴趣， 使之乐读 “兴趣是最好的老 师”。只有先培养学生课外阅读的兴趣，才能如花香引来蜜蜂一样。 那如何激发小学生的课外阅读兴趣， 让学生主动积极地遨游书海， 采 珠拾贝呢？ 1、课内引趣。小学生的兴趣爱好是不稳定的，在很大程度上 取决于学校、 家庭对他们的引导和培养。 这就要求老师因势利导， 循 循善诱