北师大版四年级下册语文11单元导学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 西峰中心小学 四 年级 语文 教学设计 课题 挑山工 课时 第一课时 课型 新授 教学目标 1我能正确读写本课字词，并能做好摘录笔记。 2我能正确，流利地朗读课文，并能体会挑山工的品质。 教学重难点 1我能正确读写本课字词，并能做好摘录笔记。 2我能正确，流利地朗读课文。 导 学 过 程 一、作者及背景简介 冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名的作家和画家。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，他已出版各种作品集近百种，很多均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼睛蛇奖”。由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。 泰山：又称岱山，岱宗，是我国五岳中的东岳，位居五月之首，在山东省泰安市以北 。“旭日东升”，“玩下夕照”，“黄河金代 ”，“云海玉盘 ”为泰山四大奇观。而登泰山观日出，是古今游人最感兴趣的事。 二、预习自测 1、我会读 心悦诚服 腾云驾雾 不解之谜 意味深长 饱览 拘束 泰山 憨厚 朴素 陡峭 朗诵 哲理 卸货 平衡 悬崖 晃悠 攀谈 黑黝黝 2、课文主要讲了一件什么事？ 3、我能巧记的方法把本课的生字记住，那我们就来比一比看谁记的快吧。 三、合作探究 1挑山工是怎样登山的？ 2游人是怎样登山的？ 四、展示交流 1小组分工展示。 2我能用自己的话说说读这篇课文的感受。 五、质疑问难 六、达标检测 1我来读拼音写词语。 Xié xíng sòng dú dǒu zhí pǚ sù téng yún jià wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2比一比，在组词。 泰（ ） 货（ ） 拘（ ） 折（ ） 奏（ ） 贷（ ） 据（ ） 哲（ ） 3照样子，从文中摘录出词语。 亮晶晶 —— _________ ________ _________ 西峰中心小学 四 年级 语文 教学设计 课题 挑山工 课时 第二课时 课型 新授 教学目标 1、我能通过读课文理解挑山工登山的特点和挑山工说的话得含义。 2、我能带着感情朗读课文。 教学重难点 我能通过读课文理解挑山工登山的特点和挑山工说的话得含义。 导 学 过 程 一、回顾检测 1、我会读 心悦诚服 腾云驾雾 不解之谜 意味深长 饱览 拘束 泰山 憨厚 朴素 陡峭 朗诵 哲理 卸货 平衡 悬崖 晃悠 攀谈 黑黝黝 2、课文主要讲了一件什么事？ 二、自主学习 1通过上节课的学习，我知道了挑山工给“我”留下了什么印象？ 2、通过“我”和挑山工的谈话，解决了我心中的那个不解之谜是什么？ 3、挑山工说的话是什么？ 三、合作探究 1、挑山工登山的特点是什么？ 2、为什么说挑山工说的话朴素却意味深长？ 3、挑山工说的这几句话是怎样理解的？ 四、展示交流 小组分工展示 2、这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉？因为我需要它。再来读读，应该怎样理解这几句话？为什么“我需要它”？ 五、质疑问难 六、达标检测 1、根据课文的内容填空。 游人看起来走得快，实际上走得慢的原因是：（ ）挑山工走的路程比游人长却常常领先的原因是：（ ）作者从中明白（ ） 2阅读并作答。 从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 用“”画出这幅画的内容。2、 “我需要它”中的“它”，表面指（），实际指（ ）。 西峰中心小学 四 年级 语文 教学设计 课题 和时间赛跑 课时 第一课时 课型 新授 教学目标 1我能学会本课生字，新词。 2我能以多种形式读课文，理解课文的重点词句，体会文章的中心。 3 我要学习做一个，热爱生活，珍惜时间的人。 教学重难点 我能学会本课生字，新词。 我能以多种形式读课文，理解课文的重点词句，体会文章的中心。 导 学 过 程 一、作者简介 林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾