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【热门】设计方案六篇 【热门】设计方案六篇 为保障事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是的设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计： 一、引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 二、初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：觉是多音字，在诗中读 jué;啼是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 三、精读理解 1、指导学生通过说说晓眠觉啼知等词的意思。 2、同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。 教师要告诉学生 ： 古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如夜来风雨声一句，联系诗题，可以知道是(我忽然想起)(昨天)夜里的风雨声的意思。 3、看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 4、朗读《春晓》： 指导读出节奏和重音，读出韵脚。 屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 四、品读领悟 1、屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 2、学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 3、屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花： ⑴ 学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 ⑵ 教师小结： 诗人把握住春晓这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 ⑶ 屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。 能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。 2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。 情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。 让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。 学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。 一、激趣导入 1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。) ___：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。 2、齐读课题。 二、走进文本，品读课文，感悟真情 (一)学习课文1-3节 1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事? 2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?