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11.《彩虹》说课稿 我说课的内容是《彩虹》。《彩虹》这一篇富有情趣的散课文，图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。 ［说目标］ 在本节课的教学中，我设计了1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。达到识字、读文能力的教学目标。 ［说教法、学法］ 1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。 2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生小组学习生字，讨论自己如何记住这个生字的，用什么方法记住的，训练了学生的口头表达能力。 ［说教学过程］ 1、收集资料，激发兴趣。 新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。 2、小组合作识字。 新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在小组学习中充分去表达自己，能用什么方法认识哪些字，并且告诉同学。激发了学生主动识字、主动思考,达到了较好的效果。 11.彩虹 教学目标： 1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难重点： 1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、情境导入。（用时：2分钟） 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹） 贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？ 2.齐读课题。教师解说虹字。 二、学习目标： 1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，培养、训练学生想象力。 三、初读课文，自主识字。（用时：15分钟） 1.教师播放录音范读课文，学生听准生字读音，标出自然段序号。 2.课件出示要求会认的12个生字。 3.小组合作学习生字： 要求： 自由读，不会读的字在下面画上横线。 小组长带读 小组齐读 小组交流说一说你是怎样记住这个生字的。 4.全班汇报生字的学习情况。 5.教师相机补充、重点指导“裙”字。 四、再读课文，巩固识字。（用时：5分钟） 1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读课文。 思考： = 1 \* GB3 ①.“美丽的桥”指的是什么？ = 2 \* GB3 ②.“我”在“美丽的桥”上分别做了哪些事情？ 五、学习我会写生字，指导书写。（用时：13分钟） 1.出示7个会写字。 2.小组合作学习我会写的生字： 要求：自读，小组齐读 说一说你是怎样记住这个生字的，用这个生字组一个词，并造一个句子。 3.全班汇报生字的学习情况。 4.教师相机补充、引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“那”“千”“成”的笔顺。 5.课件展示书写，强调笔画的搭配。 6.指导读生字。学生描红、书写生字，教师巡视指导。 六、拓展练习。（用时：5分钟） 1.课堂练习第一、二题。 2.教师讲解。 七、作业 书写生字。 八、板书： 11、彩虹 那 着 到 高 兴 千 成