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“初中生自理能力培养”综合实践活动研讨案例 “初中生自理能力培养”综合实践活动研讨案例 一、活动背景： 一、活动背景： 在现实生活中，许多爸爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切， 在现实生活中，许多爸爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切， 却往往忽视了孩子生活的自理、自立能力培养。爸爸妈妈什么家务也不让孩子干， 却往往忽视了孩子生活的自理、自立能力培养。爸爸妈妈什么家务也不让孩子干， 甚至孩子吃饭、穿衣也由爸爸妈妈包办，包括一些隔代教育的家庭现状，结果造 甚至孩子吃饭、穿衣也由爸爸妈妈包办，包括一些隔代教育的家庭现状，结果造 成孩子对爸爸妈妈、家庭、环境的过度依赖，有些学生连基本的生活处理能力也 成孩子对爸爸妈妈、家庭、环境的过度依赖，有些学生连基本的生活处理能力也 没有，成为家庭中所谓的 “小皇帝”。究其原因，主要是爸爸妈妈的过度关心所 没有，成为家庭中所谓的 “小皇帝”。究其原因，主要是爸爸妈妈的过度关心所 致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子们应 致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子们应 当具有的自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下的被支配性活动。如果孩 当具有的自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下的被支配性活动。如果孩 子缺乏独立的尝试机会，他们就会变得事事处处依赖爸爸妈妈，去获得每一项新 子缺乏独立的尝试机会，他们就会变得事事处处依赖爸爸妈妈，去获得每一项新 的经验。爸爸妈妈的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。孩子在生活、学 的经验。爸爸妈妈的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。孩子在生活、学 习中，处处靠爸爸妈妈的保护进行选择，靠爸爸妈妈的力量去参加各种社会活动， 习中，处处靠爸爸妈妈的保护进行选择，靠爸爸妈妈的力量去参加各种社会活动， 久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未 久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未 来的发展极为不利。 来的发展极为不利。 “90 后”在初中时期，大部分缺乏自理生活的心理准备，自理能力不足，自 “90 后”在初中时期，大部分缺乏自理生活的心理准备，自理能力不足，自 信心不强。有些学生只重视学习，不参加任何公益性的活动。不管家庭背景如何， 信心不强。有些学生只重视学习，不参加任何公益性的活动。不管家庭背景如何， 在吃、穿、用上恣意攀比。学习不够努力，与父母、老师沟通困难，这些问题往 在吃、穿、用上恣意攀比。学习不够努力，与父母、老师沟通困难，这些问题往 往会直接影响学生性格的形成和未来的发展。因此，有必要组织学生进行自理能 往会直接影响学生性格的形成和未来的发展。因此，有必要组织学生进行自理能 力培养的实践活动，体验挑战，在协作能力、团队精神、自立自理能力和自强精 力培养的实践活动，体验挑战，在协作能力、团队精神、自立自理能力和自强精 神等方面得到充分的磨炼和提高。 神等方面得到充分的磨炼和提高。 二、活动目标： 二、活动目标： 1、通过活动，培养自主管理能力和生活自理自立的能力,。 1、通过活动，培养自主管理能力和生活自理自立的能力,。 2、借助活动，培养互助合作和自强不息的精神，养成良好的生活习惯。 2、借助活动，培养互助合作和自强不息的精神，养成良好的生活习惯。 3、以活动为平台，培养“爱家乡、爱校园、爱家庭”的高尚的道德情感。 3、以活动为平台，培养“爱家乡、爱校园、爱家庭”的高尚的道德情感。 三、活动过程： 三、活动过程： ㈠、以小组为单位，通过班级自主管理，强化自理意识，提高自理能力。 ㈠、以小组为单位，通过班级自主管理，强化自理意识，提高自理能力。 1、建立自理能力管理制度。 1、建立自理能力管理制度。 2、以班级小组为单位，进行问卷调查，了解初中生对自理能力的一些看法。 2、以班级小组为单位，进行问卷调查，了解初中生对自理能力的一些看法。 调查方法：问卷调查 调查方法：问卷调查 调查人员：分四个小组，走进全校各个班级以及一些家庭，调查、分析初 调查人员：分四个小组，走进全校各个班级以及一些家庭，调查、分析初 中生对自理能力理念的认识。 中生对自理能力理念的认识。 第一小组：调查七年级