小学教学教研计划.doc

小学教学教研计划 一、总体思路： 以区教研工作计划和中心小学教研工作计划为指导，坚持“以人为本”的教育思想，以自能高效课堂建设为重点，推进教师专业发展为抓手，全面提高教育质量为目标，通过抓教学常规管理、抓高效课堂建设，抓课程实施水平，落实校本研究，注重教研实效，提升教学质量，凸显办学特色。 二、工作目标： 1.落实课程方案，全面提高教学质量，提升课程实施水平，推进素质教育。 2.深化课堂教学改革，积极构建高效课堂，扎实有效的推进校本教研，提高校本教研的有效性。 3. 大兴全校读书之风，进一形成步读写型书香校园 4. 加大教学常规管理力度，完善精细化管理机制，深化作业作业改革，强化教学指导，提升教师专业发展。 三、具体工作： （一）落实教学常规，增强管理的精细化。 学期初,组织全体教师学习教学常规和中心校教研工作计划。各位教师分别制订所担任学科的教学计划，熟悉教学进度。要求每位教师认真备课，教龄在三年以下的教师要备精案，五十岁以上的教师可以多种形式备课，其他教师根据备课改革方案进行备课，学校将定期检查各位教师的教学业务完成情况，并进行量化积分。 1.要进一步强化学校领导“教学中心”观念，学校教干要深入课堂听课、评课，深入教研组参加专题研讨活动，及时了解教学第一线信息，帮 助教师解决课改实验中遇到的困难。． 2.个人备课要坚持做到在集体备课的基础上，结合本班学生实际，备学生备方法，切实把集体备课的成果落实到二次备课中。 3.开展好三月份的“课堂教学月”活动，以教研组为单位，集体听评课，互相指导，共同提高，为每位教师建立健全课堂教学跟踪达标档案。 4.强化教师对学生作业的设置与批改，作业形式要多样，提倡菜单式作业，教师要指导学生自觉建立纠错本，巩固纠错效果。用好单元测试题，补教补学要讲求针对性和实效性，做好分析记录。 5.做好辅导和学困生的转化，学困生的转化要有方案，有措施。 6.加强教研组建设与管理。教研组长负责本组检查工作，要将本组突出问题及时通报，便于当即纠正，杜绝后患。重点做好四项工作：学期初制定好计划，切实开展好活动，平时做好资料积累，期末做好总结。 （二）以课堂教学为主阵地，推进高效课堂构建，提高教育教学质量。 1.以学科骨干研究团队为龙头，以校本教研为主要组织形式，搭建课堂研究平台，大力开展高效课堂教学的研讨活动。以常态课研究为重点，落实骨干示范课、青年教师汇报课、教研组内研究课等课堂教学研究机制，摒弃花拳绣腿式的课堂模式，向课堂的实效性要质量，提升常态课的教学效率。充分利用课堂教学达标评价、教干下水、推门听课、跟进式指导等举措，推动高效课堂的构建步伐。 2.发挥课堂教学活动月的作用，营造课堂教学探究氛围。依据课堂教学活动月方案，以教研组为研究实体，以常态课研究为着力点，针对课堂教学中的问题组织开展研讨活动。活动的形式可不拘一格，示范课引领、公开课研讨、研究课探讨、汇报课落实，我的课堂教学展示、同课异构等． 活动，利用多种课例打磨方式，开展群体参与的课堂教学研究活动，提升课堂教学的实效性。月末要进行必要的总结梳理与反思，总结课堂教学月成果，组织成果展示活动。 3.优化学科教学过程。优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。加强教案检查和评课观摩。以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革，多出好课。 我们将以课程设置为突破，促进教师专业发展，全面落实新课程标准。以转变观念为前提，以备课为突破口，以上课为操练，以集中研究为途径，加强骨干教师培养培训工作；以说课为依据，评课为切磋，开展组辩式评课。以教学反思为手段，以活动为载体，师生能力共同提高，进行骨干教师帮扶，积极开展好课堂教学月活动。 （三）转好教师队伍建设，促进教师的专业化发展。 1.校本培训按照“教干先行—全员参与—突出重点—分层考核”的思路，以校本培训为主体，以强化教学基本功训练（特别是钢笔字、粉笔字和普通话练习）为重点，外树形象，内强素质，创新研训形式，不断提升教师专业素养。学校要为教师基本功练习提供必要的物质条件，钢笔字练习用纸，每人一块粉笔字练习板等，教研组要将教师基本功训练情况，纳入教学过程监控，计入教师业务成绩。 校本教研。发挥学校教学研究指导中心及教研组的职能作用，引领2. 教师利用远程研修学习的磨课形式，组织教师认真研究教参、分析教材，掌握教材的编写意图，把握教材的重难点，梳理知识点，学会利用教材并进行合理地拓展，提高课堂的实效性。从目标制定到重难点确立，从教学过程