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初一学生学习方法案例分析 初一学生学习方法案例分析 一、案例 王某，男，初一，智力正常，小升初时学习成绩排在班里第二名。 一、案例 王某，男，初一，智力正常，小升初时学习成绩排在班里第二名。 是班里的文体委员，平时经常组织一些文娱体育活动。学习很用功，但成绩却逐 是班里的文体委员，平时经常组织一些文娱体育活动。学习很用功，但成绩却逐 渐下滑。其班主任反映王某上课能认真听讲，但基本不举手回答问题；作业能按 渐下滑。其班主任反映王某上课能认真听讲，但基本不举手回答问题；作业能按 时完成，只是正确率不是很高。家长反映王某平时在家也花费很多时间学习，期 时完成，只是正确率不是很高。家长反映王某平时在家也花费很多时间学习，期 末考试前更加努力，每天都开夜车。但是王某期末考试成绩仍然不是很好，下滑 末考试前更加努力，每天都开夜车。但是王某期末考试成绩仍然不是很好，下滑 32 到班级 32 名，家长和老师都很头疼，该生自己也开始怀疑自己的能力。 到班级 名，家长和老师都很头疼，该生自己也开始怀疑自己的能力。 二、分析 王某的情况在初一学生中是有一定代表性的。许多初一学生的家 二、分析 王某的情况在初一学生中是有一定代表性的。许多初一学生的家 长会反映：我家孩子在小学时学习很好，可到了初中之后学习成绩就开始下降， 长会反映：我家孩子在小学时学习很好，可到了初中之后学习成绩就开始下降， 而且平时看孩子学习还挺努力的，可成绩就是上不来，这到底是怎么回事？ 相 而且平时看孩子学习还挺努力的，可成绩就是上不来，这到底是怎么回事？ 相 信很多初一学生家长都有这种困惑，孩子学习很努力可成绩就是上不去。这种情 信很多初一学生家长都有这种困惑，孩子学习很努力可成绩就是上不去。这种情 况，如果孩子的智力没什么问题的话，那家长就要关注一下孩子的学习方法问题 况，如果孩子的智力没什么问题的话，那家长就要关注一下孩子的学习方法问题 了。学习方法不当，孩子的努力就可能白费。就像案例中的王某，智力没有问题， 了。学习方法不当，孩子的努力就可能白费。就像案例中的王某，智力没有问题， 学习也很努力，可能就是学习方法不当，不能合理的安排自己的学习时间和工作 学习也很努力，可能就是学习方法不当，不能合理的安排自己的学习时间和工作 时间，最终导致了学习的下滑。 初中的学习与小学相比在方法上有很大的不同， 时间，最终导致了学习的下滑。 初中的学习与小学相比在方法上有很大的不同， 初中学习课程增多，内容加深，学科更加体系化结构化。学生要根据初中课程特 初中学习课程增多，内容加深，学科更加体系化结构化。学生要根据初中课程特 点的变化来调整自己的学习方法，找到适合自己的学习方法才能事半功倍。 下 点的变化来调整自己的学习方法，找到适合自己的学习方法才能事半功倍。 下 面我们总结了初一孩子学习方法不当的表现，家长可以参照这些表现观察自己的 面我们总结了初一孩子学习方法不当的表现，家长可以参照这些表现观察自己的 孩子是否存在学习方法不当的问题。 孩子是否存在学习方法不当的问题。 1 1、学习没有自己的计划 、学习没有自己的计划 每个人的学习情况是不一样的，只有指定符合自己的学习习惯和特点的计划 每个人的学习情况是不一样的，只有指定符合自己的学习习惯和特点的计划 才能让学习进度掌握在自己手中。而有些学生没有自己的学习计划，整天忙于应 才能让学习进度掌握在自己手中。而有些学生没有自己的学习计划，整天忙于应 付老师的作业和考试，缺乏主动的学习安排。对自己到底要学什么，怎么学，做 付老师的作业和考试，缺乏主动的学习安排。对自己到底要学什么，怎么学，做 什么都没有认真思考过，只是一味被动的听老师的指挥和安排。这样的学习方法 什么都没有认真思考过，只是一味被动的听老师的指挥和安排。这样的学习方法 在课业繁重的初中显然是不适合的。 在课业繁重的初中显然是不适合的。 2 2、没有形成知识结构 初中的学科增多，学科之间的联系也变得紧密，学 、没有形成知识结构 初中的学科增多，学科之间的联系也变得紧密，学 科内容也逐渐加深。这就要求学生在把握学科体系的前提下形成知识结构，对知 科内容也逐渐加深。这就要求学生在把握学科体系的前提下形成知识结构，对知