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五四运动教案 【篇一：五四运动教案】 《五四运动》教案 【教材分析】：本课的内容是新民主主义革命的崛起。五四运动作 为新民主主义革命的开端，所以本课的地位显得尤为重要。着重让 学生理解五四运动的意义。 【课标要求】：简述五四运动的基本史实，理解五四精神。 【教学目标】 1、知识目标：能说出 ① 五四运动爆发的导火线、时间、地点、口 号、主力、结果及其意义； 2、能力目标：学会 ① 从图片史料中获取有效信息，解决具体问题 的能力。② 归纳课文的方法，比较 1919 年 6 月前后五四爱国运动 的异同点。 3、情感目标：感受五四时期青年学生身上焕发出的强烈的爱国主义 精神。 【重难点】 重点：五四爱国运动的意义。 难点：对五四精神的理解 【课时】 1 课时 【教学过程】 课前准备：搜集五四运动的图片和影像资料，设计 ppt 。布置学生 根据学案的要求预习。 一、五四运动 导入：采用学生比较熟悉的图片导入，能迅速地吸引学生的注意力， 使学生对新知识产生浓厚的兴趣。 1、五四运动爆发的导火线： 巴黎和会上中国外交的失败 2、五四运动的经过 3、五四运动的历史意义 （五四运动的意义这是本课的重点内容，其意义在讲述五四运动的 过程中就已经可以体现，通过分析五四口号，引导学生了解五四运 动的性质，通过对比五四运动的两个阶段使学生掌握五四运动后工 人阶级登上历史舞台标志着新民主主义革命的开端） 作为当代青年，我们是幸运的，因为我们远离了国家衰亡的风雨飘 摇。不再经历枪林弹雨，不再需要上街游行，我们可以坐在明亮的 教室里，汲取知识的营养，我们可以沐浴在祖国温暖的怀抱里。五 四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，那么什么是五四精 神，21 世纪的青年应该怎样弘扬五四精神？ 讨论：作为新时期的青年学生，应该如何继承与发扬 “五四精神 ”？ （通过讨论进一步加深学生对五四精神的理解，引导学生了解五四 精神在新时代下可以赋予新的内涵，以此突破本课的难点） 4、知识巩固 通过对五四运动口号的理解加深对本课知识点的记忆。 5、作业布置 （完成练习册） 【板书设计】 第 14 课 新民主主义革命的崛起 一、 五四运动 1、 五四运动的导火线 2、 五四运动的经过 3、 五四运动的意义 【篇二：五四运动教学案例】 初中历史教学案例 （中华书局版） 【案例背景】 教材分析：本课题的主旨是 “五四运动 ”这一中国近代史上具有开端 意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民 主主义的篇章，改变了 20 世纪的中国命运。 【教学目标】 一、知识与能力：了解五四运动的背景、内容（时、地、人、口号 等）、结果及 其意义，握五四爱国运动的历史意义。 二、过程与方法： 选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料， 运用多媒体 手段再现历史画面，增强感性熟悉。 通过课堂学习展示活动，把握 重点内容，培养能力，培育情感。 三、情感态度与价值观： 通过对五四运动基本史实的学习和讨论活 动，帮助学 生初步理解五四精神，激发其学习五四青年 “彻底地不妥协”的爱国 精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担 历史重任的优秀品质。 【重点难点】 重点：理解掌握 “五四运动”的历史意义，激发学生学习五四青年优 秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰。 难点：对于五四精神的理解。 【教学过程】 师：上课 生（班长）：起立，老师好！ 师：同学们好，请坐下。上节课我们就结束了第二单元的内容，在 上新课之前，让我们一起来回顾一下上单元的知识。不看书，说说 课题。 生：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动 师：从中知道中国人都做了哪些努力，又取得了怎样的结果？ 生：兴办军用和民用企业，进行改革，革命，文化创新 ? ? 师：（承上启下）对，之前的革命运动都是由资产阶级领导，走资 本主义道路。而事实证明这在中国是行不通的，于是就有了新民主 主义革命的兴起。这是由无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的 革命，它同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主 义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的， 所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、 资产阶级等，变成了无产阶级；参加者也从少数精英分子扩大为人 民大众了。 生：无产阶级是不是说共产党啊？ 师：对的，共产党就是无产阶级，在今天的新课中我们会提到的。 新民主主义革命的兴起阶段从 1919 年的五四爱国运动开始，到 1935 年红军长征胜利结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐 战争、国共对峙等重大历史事件。师：大家都知道在每年的 5 月 4 日要搞活动，那你们知道是什么节日，为了纪念什么吗？ 生：青年节，为了纪念 “五四爱国运动”（清明节，为了纪念老祖宗） 师：有的同学说是清明节，估