小学毕业班工作总结.pdfVIP

小学毕业班工作总结 二十一世纪是科技迅猛发展的时代， 对人才也提出了更新更高 的要求，作为人才培养的基地——小学，担负着培养符合新世纪发 展要求和具有综合素质人才的重任。而小学毕业班却是小学人才培 养基地里最后一个台阶。如何上好这个台阶，关系到小学生能否以 正常心态；能否有充分的心理准备；能否具备一定的自身素质；能 否掌握必须有的文化基础知识步入中学。因此抓好毕业班的教学、 教育是小学阶段重任的重任。我校这几年来，在学校领导和毕业班 师生共同努力下，顺利地送走了一批又一批合格的毕业生。在抓毕 业班教学中，我们是取得了一点点成绩，但这并非是我们刻意所追 求的。我们在毕业班的教学工作中， 确实认真扎实地做了一些工作， 现总结如下： 一、认真学习，走出误区，达成共识： 随着素质教育地深化和改革，目前人们总是把素质教育和减负 等同起来，认为应试教育是一种以考试为手段，以选拔或淘汰为目 的地教育。所以必须取消考试，以便减轻学生的负担。因此给我们 的教师导致了两种误区：其一、认为减轻学生负担，教师要少留作 业，少补课，对学生的学习不能要求太高，这样教师的负担也随之 减轻，教学质量低了也有借口， 何乐而不为； 其二、狠抓 “尖子生”， 精选文库 以某班考取的人数来衡量教师的业务水平。针对以上两种情况，六 年级第一学期一开学学校领导召开毕业班会议，组织教师认真学习 教学大纲和上级指示精神。分析以上两种误区所导致的后果，第一 种，单纯的靠减少学生的作业量，降低对学生作业要求，来达到减 负地效果，其实未必能正真地减少学生地负担，引导不好还会误及 教育，影响教学质量，甚至误人子弟。第二种，片面地追求升实验 中学地人数，抓优等生，而忽略绝大数学生，虽然有一少部分学生 考入重点中学，但仍有相当数量的学生基础知识得不到巩固，对那 些过多、过重、过繁的复习、操练产生了厌倦，对考试产生恐惧心 里。经过分析、讨论，毕业班教师一致认为，在深化素质教育过程 中，迎接知识经济的挑战，但必须在使每个学生能在德、智、体、 美、劳诸方面获得全面发展前提下，抓知识传授。重视知识传授过 程中的方法， 探索知识传授方式方法的创新， 使每位学生都能生动、 活泼、健康的成长，具有一定的文化基础知识接受挑战。 二、参与课程改革，抓常规管理，实施创新教学。 教育改革的主力军使教师， 创新教学的研究与实践同样是教师。 这就对教师提出了更高的要求，要求教师把教学的立足点转移到指 导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现，有 所创新，毕业班教师也不例外，只有积极投入参与课程改革，才能 培养出高质量的人才。因此毕业班教师积极参加教研组、研究和讨 -- 2 精选文库 论，对创新学习的理论，课堂教学的模式、教学原则、课改实施方 案、教学思想、教学方法有了认识，他们不仅在思想上接受了创新 学习的新观念、新思路，而且在教学实践中能研究运用创新学习的 理论。六年级班主任及语文教师，他不仅组织语文教师开展一些创 新活动，自己带头落实到课堂教学中，例如经常利用几分钟让学生 针对某个东西开展即兴演讲，小至苹果、橡皮、书包，大到学校的 某件事、某项活动，让学生不拘于形式，有什么说什么，不仅调动 了学生学习的激情， 同时渗透了对学生观察能力、 分析能力的培养， 深受学生的喜爱。此外经常对外开设观摩课、研讨课，无论在教学 目标、教学形式还是教学方法上都有所创新，得到大家的认可。 对学生的常规教育也是毕业班不可忽视的问题，班主任从不因 是毕业班，怕耽误学习为由不参加学校一切活动，而是积极、主动 的带领学生一道去参与，甚至比其他班级搞的更好，学校对毕业班 工作也形成了制度化，定期召开毕业班教师会议，每学期三次，第 一次组织教师学习明确毕业班的重要性，第二次听取毕业班教师在 教学、教育中出现的问题，并给予解