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人教版小学三年级数学上册全册教学反思 《时、分、秒》教学反思 1、时间观念的建立，还需想办法真正内化。尽管在课 堂上让学生亲身体验、经历了  1 秒、  1  分。但要真正理解、 内化这些单位时间，从而建立时间观念，如  14 秒、  90  分、 45 分的理解、迁移。我想在感受  1 秒、 1  分时，还应让学生 当场迁移、扩展，并与学生熟悉的生活相联系，才能真正最 终建立时间观念，并会迁移、应用。 2、认读时刻这一环节，作为教学的重点，还显得较薄 弱，需加强。尽管学生有生活经验，但在认识好钟面，认识 单位时间 1 秒、1 分、1 小时后， 能否使学生形成知识体系， 并转化为能力，还需细细考虑。如时针走 1 大格是 1 小时， 几大格是几小时，如果及时让学生发现时针走几大格多是几 小时多，这样便能自然想到多多少，再看分针；几大格缺一 点点，几时还不到，应是前一格的小时再多几分。这样会更 利于学生掌握方法，形成能力。 3、对于钟面的认识不够形象、深入。本课中，时针、 分钟、秒针的认识是通过一部分学生的回忆介绍展开的，不 够形象直观，使另一部分学生印象不深刻，以至产生了不少 的错误。课堂上如能让学生再找找各自的特征，如时针短而 粗，分针比较长，秒针最长、最细，这样学生记忆深刻，在 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 认识时刻时会更直观，减少一些不必要错误，当然会收到更 好的效果。 4、在操作动手的时候，引导学生的思维同步发展、提高。课堂上，我们的学生在动手、操作，但并不能让每一个人都能得到收获。根据低年级学生的心理特征，在动手操作之前，一定要让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现，本课中，多次安排了学生操作动手，但真正能得到收获，获得成功体验的人不是很多，如果活动前的问题或要求更明确点，目的性更强些，效率肯定也会提高。 当然，教学是一门永远遗憾的艺术，本节课肯定还存在着许多不足之处，还需更认真深入地反思与完善。 《加减法的验算》教学反思 加减法验算的教学，我在一节课授完了例  1 和例  2。这 节课给了我很大的启发。 一、创设生活情境，导入新课。 上好一节课首先要了解教材，因为教材设计了两幅买东 西的情景图： ①妈妈买了一套运动服和一双运动鞋， 付出 xx 年，但是老的教条主义思想非常严重，所以要跟上时代教育 的步伐。现在的新课标、 新课程、新教材要求我们更新观念，如：这节课的教学目标是：使学生学会加减法的运算方法，培养学生 [ 此文转于 ] 认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率；通过加减法的验算，加强加减法互逆关系的认识；通 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 过加减法的验算，渗透加法的交换律和加减法各部分之间的关系。重点是加减法的验算；难点是加减法的验算运算方法的多样化。还要准备教具：主题图；在教学中如何照顾本班的中下生；教学过程的知识铺垫，提问、作业、知识延伸的设计都是不可缺少的教学环节。 三、把课堂还给学生。 组织教学是相当严谨的过程，过去的教学表现在教师讲 得多。现在都体现在 “以学生为本” 、“学生是数学的主人” ， 教师是要成为“数学学习的组织者，引导者与合作者” ，通过教学培养学生 [ 此文转于 ] 的创新意识和实践能力。我在教学过程中，能够把握好教材，组织好教学，组织学生认真观察主题图。向学生提出问题： “请你用自己的话说一说画面 的内容” 如果要求 “一套运动服和双运动鞋一共要多少元？” 。 怎样列式，一套运动服和一双运动鞋一共在 183 元，这一道 题到底算得对不对？我们除了掌握计算法则外，还要学会验 算方法，养成验算的好习惯， 以便能及时地发现自己的错误，及时纠正，那么，这一道题怎样验算呢？请各小组讨论。 我积极到各小组了解讨论的情况，掌握第一手资料，及时了解个别差生的学习情况，参与他们的讨论，多给他们学习机会，让他们多想、多讲、多练，发表意见的空间，最后由各小组汇报讨论的结果，让学生知道加法验算的三种方法；讲授例 2 的时候，同样用以上的方法进行教学，营造课堂气 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 氛，给学生两次合作的机会，发表意见的机会，争取在 40 分钟取得教学成绩。 我认为这节加减法验算的教学能依时完成教学任务，达到教学目标，在教学设计中，能激发学生的学习兴趣，创造学习机会，吸引中下生积极参与学习，小组愉快合作。但是 大部分学生语言表达能力差。 今后在教学中， 要多关心他们， 对他们“晓之以理，动之以情，导之以行” ，在教学中抓好两头带动中间，真正把培优辅差工作落到实处。 《可能性》教学反思 千变万化的世间事中，