关于老师期末评语的写法.docVIP

关于老师期末评语的写法 《关于老师期末评语的写法》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。 给学生写评语是班主任工作的内容之一，也是对学生进行教育的重要手段。好的评语不仅反映班主任老师对学生的准确评价，更体现他对学生的热情关怀与激励。做为班主任，应 该利用 评语 这块园地，充分发挥评语的教育功能。 每到期末，为学生写操行评语是班主任一项很重要的工作。操 行评语既是对学生德、智、体、美、劳诸多方面的客观、综合的评价，更重要的是使学生能从中发现自己的优点与缺点，受到启发与教育。从而起到使学生扬长避短，全面发展的作用。 一、评语的写法 改变人称，更新观念 评语是对学生进行教育的重要手段之一，教师写评语采 用什么形式，是评语应十分注意的问题。 过去的老师写评语，一般采用第三人称的方式，这是一 种成人鉴定式的评价方法。将第三人称变成第二人称，以对 话的方式完成对学生的评价。这种人称的改变，能从根本上 改变对学生居高临下的态度， 运用商量、 肯定、鼓励的语言， 使学生增加对老师的亲近感，形成积极向上的精神状态。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 情真意切，充满爱心。 未成曲调先有情 . 老师用情用心写的操行评语，读起来如春风拂面，犹如慈母一般娓娓细语，款款情深。教师应一改那种冷面孔、 硬语气、严权威，力求有散文一般的笔调，诗一般的激情，包含朴实的哲理，洋溢浓浓爱意。评语要体现出教师的爱生情之切，教生意之深，充满无限关心、体贴 和爱护。 例如对一位个头很低、最全面的写作站身体单薄而各方 面都很要强的女生在评语中写道： 你柔软的身体让人怜爱，你赶于争先的勇气让人赞叹，为了今后更加艰苦的工作和学 习，要加强锻炼身体。 较高的评价， 溢于言表的关切之情，使学生感受到一种亲情之余，激发起她的勃勃生机。对一位 父母横遭车祸、一死一伤的男生，可以这样写： 在灾难面前，要保持清醒的头脑。你现在唯一能做的是努力学习，并 发展你的特长，将来有所作为，以告慰失去的亲人，为灾难中的家庭增添一份欢乐 . 显然，这时单纯的同情只能加重他的悲痛，唯有设身处地忠告和劝慰，才能使他感到一种骨肉般的亲情，才能让他在窒息的氛围中看到一线光明，从而把他对父母的爱和对自身不幸命运的哀叹，变成发奋读书、立志成才的动力，并在拼搏中渲泄内心的郁闷和烦恼。 评语应力求做到犹如挚友间心心相印的思想交流和相互提醒、激励。如班里有一个表现不错的学生，却得不到同 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 学们的认可，班内存在一种对他的排斥力。针对该生的表现 以及班级情况，范文 TOP100可写这样的评语： 一个置身于 集体中的人，要努力使自己与集体和谐，不能只要求大家适 应自己，而是自己要尽力适应集体。 对一位不善辞令、不 能很好地处理人际关系、常常独来独往的学生可以这样写道： 在看似欠灵活的你的背后，我看到了另一个你：原来你也 是很活跃的，元旦晚会上充满活跃的你给同学们留下了美好 的印象。 在很多看似平凡的学生身上都有一些潜在的闪光 点，教师要善于发现并要创造条件使其表现出来， 发扬光大， 发展其特长，促进学生健康成长。评语应为学生的成长展开 一幅色彩斑斓的画卷，令他们神往，并忘我地去追求。 抓住闪光点，正面激励。 每个学生既有很多优点，也不可避免的有一些缺点。在 后近生的评语中，往往多是批评、指责的语言，这样的评语 不仅无助于学生缺点的改正，反而对学生的心理造成伤害。 孩子是可以转变的， 一碗水看到底 的做法是错误的。 每个学生身上总能找出闪光点来。教师写评语时， 先扬后 的方法，使他们（特别是差生）能在评语中找到一份信 赖、一份激励，从而产生一种愉悦的心理体验。 在此基础上，含蓄婉转地指出其不足，提出努力的方向。让学生在希望和 勉励中认识到自己的不足，吸取前进的动力。切忌出现伤害学生自尊心的字眼，这样可以避免学生产生砥触、对立的情 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 绪，范文写作从而为差生的转化创设一个良好的外部环境。 评语改革不是回避学生的缺点，而是依据学生的心理特 点转变角度，从正面激励学生改正缺点。对一个学习粗心大 意的学生写这样一段评语： 你的脑子灵活，别人不能回答 的问题， 你能出色的回答出来。 可你结交了一个 ‘坏朋友’， 他使你在考试中失去了得优秀的机会。想知道这个坏朋友是 谁吗？他就是‘马虎粗心’ 。老师相信你会很快与他绝交， 交上‘认真细心’这个朋友，你说是吗？ 二、评语的类型 真心地赞美学生。 从心理学的角度讲，每个人都需要真心的赞美，它是一 个驱人奋发向上、锐意进取的动力源泉。班主任老师发现