散打腿法教案.pdfVIP

体育课课时教学设计（第 6 课时） 体育课课时教学设计（第 6 课时） 一、指导思想： 一、指导思想： 本课设计依据体育 （与健康）课程标准，应用新的体育教学理念，采用新 本课设计依据体育 （与健康）课程标准，应用新的体育教学理念，采用新 型的教学手段，突出 “健康第一”的指导思想，与 “人本主义”的教育理念接 型的教学手段，突出 “健康第一”的指导思想，与 “人本主义”的教育理念接 轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面 轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面 得到全面的锻炼和发展，把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、与人交往合 得到全面的锻炼和发展，把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、与人交往合 作意识作为重点，确保人人享受体育与健康的乐趣。真正做到一种器材多种用 作意识作为重点，确保人人享受体育与健康的乐趣。真正做到一种器材多种用 途，有效调动学生学习兴趣，提高教学效果，完成教学水平目标。 途，有效调动学生学习兴趣，提高教学效果，完成教学水平目标。 二、教材分析： 二、教材分析： 武术散手俗称散打。散打不同于拳击，也不同于跆拳道，更不同于用头顶、 武术散手俗称散打。散打不同于拳击，也不同于跆拳道，更不同于用头顶、 肘撞、膝击的泰拳。武术散手要求 “远踢、近打、贴身摔”。准确的说，它是 肘撞、膝击的泰拳。武术散手要求 “远踢、近打、贴身摔”。准确的说，它是 两人按照一定的规则，运用武术中的踢、打、摔等攻防技法制胜对方的、徒手 两人按照一定的规则，运用武术中的踢、打、摔等攻防技法制胜对方的、徒手 对抗的现代竞技体育项目，是中国武术的重要组成部分。 对抗的现代竞技体育项目，是中国武术的重要组成部分。 散打比赛不仅刺激、激烈，而且斗智、斗勇，具有较高的观赏价值。武术 散打比赛不仅刺激、激烈，而且斗智、斗勇，具有较高的观赏价值。武术 散手是在继承武术传统技法的基础上逐步发展起来的体育竞赛项目，对人的意 散手是在继承武术传统技法的基础上逐步发展起来的体育竞赛项目，对人的意 志品质提出了更高的要求。如功力练习要克服疼痛难忍关，从不适应到适应； 志品质提出了更高的要求。如功力练习要克服疼痛难忍关，从不适应到适应； 交手时，首先要克服胆怯怕打关，逐步增加胆量；比武中遇到强手时，要克服 交手时，首先要克服胆怯怕打关，逐步增加胆量；比武中遇到强手时，要克服 消极逃脱关，敢于拼搏，提高以弱胜强的智慧。它对提高人体的速度、力量、 消极逃脱关，敢于拼搏，提高以弱胜强的智慧。它对提高人体的速度、力量、 灵巧、耐力等身体素质，提高内脏器官的机能，特别是对提高神经系统的灵活 灵巧、耐力等身体素质，提高内脏器官的机能，特别是对提高神经系统的灵活 性有显著效果和作用。散打虽然是较激烈的对抗性项目，但在学习散打时，很 性有显著效果和作用。散打虽然是较激烈的对抗性项目，但在学习散打时，很 重视对练习者的武德教育，培养学生要具有良好思想品德。 重视对练习者的武德教育，培养学生要具有良好思想品德。 在高中体育健康课程中融入散打教学，学习和掌握一些武术散手基本动作 在高中体育健康课程中融入散打教学，学习和掌握一些武术散手基本动作 的技能、技术，学会几招实用性较强的攻防技术，无疑对高中学生提高功力和 的技能、技术，学会几招实用性较强的攻防技术，无疑对高中学生提高功力和 技术，达到防身自卫的功效起到行之有效的作用。通过散打这张较新颖的运动 技术，达到防身自卫的功效起到行之有效的作用。通过散打这张较新颖的运动 项 目，可以激发学生体育锻炼的意识，增强学生探究民族传统体育的热情，加 项 目，可以激发学生体育锻炼的意识，增强学生探究民族传统体育的热情，加 强热爱祖国传统文化的思想教育。 强热爱祖国传统文化的思想教育。 三、教法特点： 三、教法特点： 1、口传身授法 （语言讲解与直观示范）：“口传法”是通过传授者运用语言对动 1、口传身授法 （语言讲解与直观示范）：“口传法”是通过传授者运用语言对动 作技术进行讲解、分析；运用口令把握练习节奏、练习秩序；运用语言提示预 作技术进行讲解、分析；运用口令把握练习节奏、练习秩序；运用语言提示预 防错误、强调要求等