分压式射极偏置电路的安装与调试.docVIP

教学教案首页 任课教师： XXX 编写时间： XXXX 年X月X日 № X 课程 电子技术基础 执行记录 日 期 XX 星 期 XX 检查签字 教研组 节 次 2H 教务科 班 级 XX 课题 分压式射极偏置电路的安装与调试 课的 类型 综合 教学目标 应知：1.通过对本节知识的学习，使学生掌握影响静态工作点稳定的主要因素。2.掌握分压式射极偏置电路的特点及工作原理。 应会：1.能正确识别和检测所用元件，正确使用仪器仪表（信号源、示波器、万用表）。2.能正确装配、焊接分压式射极偏置电路。3.能按照步骤进行电路参数的调试。4.能根据信号波形调试出电路最佳的静态工作点。 教学重点 难点 重点 分压式射极偏置电路的安装 难点 电路安装时注意事项 关键 在任务实施的过程中，引导学生，使其发现错误、分析错误、纠正错误，逐步的突破本节的重难点。 教学方法 利用任务驱动，采用过程导向，开展以学生为中心的互动式教学，通过启发式教学、合作学习的方法，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。 主要教具 多媒体课件、投影仪、直流稳压电源、低频信号发生器、双踪示波器、万用表、常用电子装配工具 作业安排 配套习题册§2-3 二、三 预习课本负反馈放大电路，了解负反馈对放大器件性能的影响，为下一节课做准备。 教学 反思 本节课的教学指导思想是发挥学生的主体性，以任务导入的形式逐步深入，运用多媒体与板书相结合的教学方式，通过任务的逐步完成，使学生深入理解分压式射极偏置电路的工作原理以及电路的安装调试。 安装维修电工专业一年级学生属于高中、初中起点混合班，学生的前期理论知识不平衡，在学习的过程中运用分组学习法、以任务引导学生思考，使学生加深对教学内容的理解和掌握。 教学分析及对策 教材内容分析 本节课选自全国中等职业技术学校电工类专业通用教材《电子技术基础》中的第二章第三节。 第二章《半导体三极管及放大电路》中的第二、三节主要介绍了放大器的概念、工作原理等等基本知识，而各种复杂的电子电路都是由它演变派生和组合而成的，所以本节知识是“半导体三极管及放大电路”的重点，不但要求学生要熟练掌握工作原理，还要求学生掌握电路的安装及调试。而只有掌握了工作原理，才能够进行电路的安装及调试。 教学对象分析 本节课授课对象为电气自动化设备安装与维修专业一年级新生，文化课基础薄弱，基础相对较差，个体差异较大；另外因没接触过电气方面的实践，对电既感到兴趣又感“害怕”。针对以上情况，在授课时要采用有效的教学方法和激励手段，让学生主动地去思考、去探求；在教学时尽可能地利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，多启发、引导学生，抓住知识点和技能点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而能够熟练掌握分压式射极偏置电路的工作原理、电路安装及调试。 主要教学思路 按照传授新知（将课程理论知识、所需使用的仪器仪表的使用方法通过PPT、视频等方式发至班级微信群，要求学生课前预习）→复习旧课→任务导入→分组操作→评价总结的思路循序渐进，逐步展开。 注意事项： 1.教师的作用重在引导和启发，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的分析能力、学习能力、拓展能力。 2.充分利用现代教学手段激发学生的学习兴趣。 教学实施过程 教学环节 学时分配 内容要点 教学组织 教学意图 【课前准备】 根据学生之间的差异程度，把学生分成组（以每四个为一组的标准），以实现学生的优劣互补。 利用班级微信学习群下发教学资料，督促学生提前学习相关知识。 资料含： 电子实训室安全操作规范 元器件焊接工艺要求 低频信号发生器、双踪示波器的使用方法（视频） 万用表欧姆档使用步骤（视频） 教师：指导学生分组；引导学生提前预习教师下发资料，并利用网络学习，做好课前准备。 学生：分组活动，收集信息，形成资料。 意图：锻炼学生团队意识、独立收集资料的能力。 【组织教学】 （5分钟） 复习旧课 1.师生致礼、点名。 2.快速复习上节课内容，重点强调上节课重点和难点。 通过旧课复习，快速将学生带入学习状态。 【新课导入】 （5分钟） 前面我们讲了静态工作点的重要性，静态工作点太高会引起饱和失真，静态工作点太低会引起截止失真。 【提问】假设通过设置合适的基极偏置电阻RB使放大器具有合适的静态工作点，那么是否说明电路在工作过程中工作点就稳定了吗？ 【教师解答】共射级基本放大电路最大的缺点就是静态工作点不稳定，当环境温度变化、电源电压波动或更换晶体管时，它的静态工作点就会改变，严重时放大器都不能正常使用。在温度对工作点的影响最大。 要使在温度变化时，保持静态工作点稳定不变，可采用分压式射极偏置电路。 教师：提出问题，学生讨论，总结并给