爱与智慧读后感教学文案.doc

《爱与智慧的教育》读后感 高二地理组 刘娜 暑假有幸读到《爱与智慧的教育》这本书，令我受益匪浅，素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。这本书就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。 曾军良校长对教育宗教般的虔诚和热爱，值得我们学习。正如他所说：“既然选择了当老师，那就选择做一个幸福的老师，做一个有价值的老师，做一个学生永远不会忘记的老师。我们的教育就是制造惊喜，制造学生一生难以忘记的记忆。把孩子培养成人，你永远觉得自己是幸福的老师。”曾校长的爱，是智慧之爱，是流入到学生心灵深处的甘泉，他特别反对没有智慧的盲目之爱。 从书中我认识到理想的教育应该是不断追求完美的，教育本身就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。理想的教育应该营造朗朗读书声、朗朗歌声，朗朗的校园氛围；理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于自我反思。理想的教育应该开发适合孩子快速发展的多彩课堂，推动孩子的全面发展以及个性发展；理想的教育应该尊重、包容、理解、接纳每一个孩子；理想的教育应该为基本国策的落实贡献力量，要让人口意识和环境意识深入人心；理想的教育应该让师生过一种充实的、完整的、有价值的学校生活。作为一名新时代的教师，我们应该与学生共同努力，引导并帮助学生在快乐中成长。 而事实上，理想的教育要想实现，就需要教师的爱与智慧，教育需要心灵之爱、需要激励之爱、需要理性之爱、需要力量之爱、需要文化之爱、需要智慧之爱，无论怎样教育要体现师生之间心与心的智慧的交流。 对此我做了以下思想上的改进： 首先，以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。让后进生能够感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。作为一个教师，我想着就是一种幸福，一种用语言无法表达的幸福。 其次，宽容善待学生的不足 ，我们时常会用一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常发现，有的学生没有按照你所设置的轨道去走，因为学生千差万别，他们各有自己的特点，各有自己的爱好，这就要求我们老师用一颗宽容的心。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的，在平时也就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变，彻底扭转，老师要有一定的耐心，当然这种耐心不是消极的等待，要作有心人，为后进生的转化积极创造条件，发现每一个人的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，获得克服缺点的勇气和信心，我们要相信学生，即使他现在不行，他明天，后天就能行，要相信学生，他的潜力一旦开发出来，就会给我们很大的惊喜。我们要经常对他说“你能行！”培养学生自信的方向盘就掌握在我们每个家长和老师的手中。 “冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现实的美艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。愿我们辛勤的付出，我们的爱智慧能化作点点滴滴的甘露滋润学生的心田。 作为一名教育工作者，我深深懂得，教育确实需要智慧的爱。智慧的爱，犹如一个指南针，在迷失方向时给你指引前进的方向；智慧的爱犹如亲切的导师，在你迷惑不解时给你带来巨大求知的力量。爱是教师最重要的法宝，教师只要心中有爱，才能坚持理想、坚守信念。我想在我的教育生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会觉得累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，既然是老师，就要用爱为孩子们引路，用真诚与智慧的爱去拥抱每一个孩子。 活动名称：花园里有什么 活动目标： 感知春天的季节特征，能够与同伴分享自己的经验。 尝试运用不同的图像或符号，表达自己在花园里的发现。 活动准备： 观察记录表、记号笔、小工具（放大镜、小棍等）。 见挂图“春天来了”。 活动过程： 再现经验 说一说：花园里有什么？我们是用什么发现的？ 想一想：除了使用眼睛观察以外，我们还能用什么方法发现它们呢？ 了解记录方法 熟悉《观察记录表》： 出示《观察记录表》，看上面都有哪些发现春天的方法？你会用吗？（眼睛用来看东西，耳朵用来听东西，鼻子用来闻东西，手是用来拿东东西，皮肤用来感触东东西，小棍可以戳东西，放大镜可以发现很小很小的东西）你还能想起其它的方法吗？把它们填在后面的空格里。 了解记录方法： 把自己在花园里的发现用简单的图像或符号表示在所用方法下面的空格里。 探索发现 带着记录表到花园里去寻找，边找边做记录。 尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周围事物。 与身边的同伴交流各自的发现。 交流分享 按照记录表上的项目逐一介绍各自的发现，并把自己的发现记录在展示表上（已经有的则不重复）。 进一步思考：花园里还可能有什么？怎样去寻找？ 活动延伸： 将展示图表布置在活动室里，