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小学一年级语文《z c s》教学反思 在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。 一、主要有如下几个优点： 1.善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。 (1)一开始，我用歌曲导入法，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。 (2)充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 (3)通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。 听了两位老师上的《李时珍》第二课时后，颇有感触。两位老师自身素质都很好，课堂调控能力也都不错，也很注意体现自主、合作、探究的学习方式。但是教学效果大不一样。 2.善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。 “教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度”(柴可夫斯基语)课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒!太厉害了!哇，你真行!”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。 此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。 3.注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。 (1)让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字z z z，像个半圆c c c……” 风娃娃是小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 (2)在教学第一组音节的拼读之后，我让4人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。 本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质。 二、本节课的不足之处 1.常规培养需强化。 学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。 一转眼大家期盼已久的暑假又到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上站找找你的作业答案吧!以下是为您整理的七年级地理暑假作业答案：人教版，谢谢阅读。 在上课过程中，对课文的理解体会还不够透彻，字词等基础知识点孩子掌握的不够牢固，虽然孩子认为课堂很有趣，他们都说出了自己的故事，但应该在掌握好基础知识的前提下，以后在教学过程中应该注意。 2.难点的突破还不够。 三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。 在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。