【北师大版】二年级数学下册精品教案：5.7 算得对吗.pdfVIP

算得对吗。(教材第56~58 页) 1.结合生活情境探索加减法验算的方法。 2.体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改 的好品质。 3.促使学生养成良好的学习习惯。 重点：探索加减法验算的方法。 难点：体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错 就改的好品质。 课件。 师：今天这节课我们继续研究三位数加减法的计算问题。 师：瞧,这两个小朋友去书店买书时,遇到了什么问题?先说说你 知道了什么。(出示课件：教材第56 页情景图) 生1：我知道了科普丛书每套118元,中外童话每套138元。 生 2：小女孩要买一套科普丛书和一套中外童话,售货员阿姨说 一共要256元。 师：应付多少元?售货员阿姨算得对不对? 学生可能会说： ·我用加法算了一遍,的确是256 元。 ·我想如果售货员阿姨的计算是正确的,就应该能倒回去,也就是 从256 元里面去掉其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱,所以 我用256 元减去科普丛书的118 元,正好是138 元的中外童话的价格, 说明售货员阿姨的计算是正确的。 (如果学生的想法中没有出现其中的任何一种 ,教师可以作为参 与者向学生介绍,并引导学生分析这样做是否合理。) 师：前面同学的算法就是验算,它可以帮助我们减少错误。今天 我们主要就是研究验算的方法。 师：如果付给售货员阿姨300 元,找回44 元,对吗?你是怎么知道 的? 生1：我用300 减去44 试试。 ·· 30 0 - 4 4 25 6 用竖式计算的结果是256,说明是正确的。 生2：我用加法验算。 2 5 6 4 + 4 1 1 3 0 0 用竖式计算的结果是300,说明是正确的。 师：现在请大家用竖式计算并验算下面各题。(出示课件：教材 第56 页最下面的题) 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困 难的学生。 组织学生交流计算的过程及结果。 师：看看这些题目错在哪里,算一算,说一说。(出示课件：教材 第57 页“试一试”) 生1：第一个加法的计算错在十位上忘记加进位来的“1”,正确 的结果应该是490。 生2：第二个加法的计算错在抄错了数,把 153写成了135,这样 当然算得不对了,正确的结果应该是449。 生 3：减法的第一个错在个位上错误地用“大数减小数”,正确 的结果应该是466。 生4：减法的第二个错在连续借位时,百位上借走了 1,应该是 9 减1再减6得2,所以正确的结果应该是268。 师：说一说有什么好方法能减少计算错误。 学生可能会说： ·验算可以减少错误。 ·不要忘记进位和退位。 ·不能粗心抄错数,如果抄错了数,怎么计算也不会有正确的结果。 …… 师：说得都很对!但是要正确地计算,还需要我们在实践中认真、 仔细地检查这些细节问题。 【设计意图：通过这样一节单独的数学课,提醒学生验算的重要 性,并且逐步养成良好的学习习惯。通过列举学生计算错误的范例 , 使学生能够及时地发现错误的原因并改正。】 师：说一说,今天你有什么收获呢? 【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识 点的同时让学生学会数学思考的方法。】 算得对吗 11