一年级语文《四季》教学案例.pdfVIP

四季 教材分析 《四季》是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，琅琅 上口、生动活泼的语言，描述了四季中有代表性的事物，表现了春、夏、秋、冬 不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读 且能很好地体现新课标理念。 学习目标 1、认识11个生字，认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣， 识字、写字能力有所提高。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。 4、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。 5、激发学生热爱大自然的情感。 重点难点 正确认读和使用“对、说”等 11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确 流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。 教学准备 教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。 学生：充分预习课文，圈画生字。 教学方法： 启发教学法、谈话法、表演法等。 教学过程： 一、 创设情境，揭示课题 师：小朋友们，你们知道什么季节已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的 身边？你是从哪儿发现的？一年中除了有秋季，你还知道什么季节？ 今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？ 平靖小学 生：想！ 师：睁大眼睛，快坐好。老师给你找个小向导。 （点击鼠标，出现一只喜羊羊） 师：老师请来喜羊羊做向导，你可要认真观看啊！ （课件播放关于四季的图片） 师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？ 生：冬天的雪花；春天的小草；秋天的落叶；夏天的荷花等等 师：这就是我们的四季王国。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。 出示课题： 《四季》 生：齐读课题。 [设计意图：儿童喜欢童话般的世界，富于幻想，教师利用了这个特点，虚 拟了一个童话情境，并通过课件演示鲜活的画面，由“小鹿”做导游，通过引导 学生把握各个季节的典型事物，将学生带入“四季”，如临其境，不仅能产生兴 趣与遐想，而且使学生对小动物生成了亲近感。同时，使学生对“四季”有一个 初步的认识，为下一步的教学做好准备。] 二、 初读课文，激趣识字。 师：大自然太神奇啦！她四个可爱的女儿，可以让草儿变绿；可以让花儿 变红；可以让太阳变成火球；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界 一夜之间变成一片雪白。小朋友们想不想和四位小姑娘做好朋友呢？ 出示 春 夏 秋 冬 今天老师把她们请到了课堂上来，就让我们走进课文去听听，去看看，感受 她们的美丽吧！ 1、 请小朋友们打开课本第61页，自己大声的读一读，如果有遇到不认 识的字，请拼音朋友帮帮你。 2、 看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出示 生字幻灯片）齐读生字 3、 字卡游戏，我也来做老师。（请小朋友带读） 4、 交流识字的方法：加一加，减一减 组词。 5、 认识偏旁部首 平靖小学 6、 摘桃子游戏 7、 小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我 们认识生字，真是太棒啦！ [设计意图：《语文新课标》指出识字教学要“运用多种形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境”。此处的教学设计就是在学生预习课文的基础上，教 师创设给拼音宝宝找家的有趣情景，调动孩子们的学习兴趣，借汉语拼音和语言 环境帮助学生识字，寓教于乐，易于学生接受。 此环节识字教学中渗透了许多生活中识字方法，旨在培养学生勤于观察生 活，勤于动脑思考的好习惯，也使原本枯燥、单一的识字教学充满了乐趣，激发 了学生对于中华汉字的热爱，调动了语文学习的兴趣。] 三、 再读课文，理解文意，指导朗读： 大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己 读课