金属钠-教学设计新部编版.pdfVIP

教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 “天津市中小学千名计划”市级基地实践 研究课教学设计 授课教 陈玲玲 工作单位 天津市宁河县芦台第一中学 师 教材版 普通高中课程标准实验教科书 化学必 人教版 所用教科书 修 1 本 课题名 所在单元及章 金属钠的性质 第三章 第一节 称 节 课 时 安 计划授课时数： 1 本节为第 1 课时 排 《金属钠的性质》是人教版高一化学必修 1 第三章第一节的内容，是学习元 素化合物知识的起始章节。通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介 教 绍金属元素的学习方法。本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活 学 泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和用途。教材内容由表及里，由浅 入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。 内 钠是一种典型的金属元素，是高中阶段学习的第一种元素，也是第一种金属 元素，学习本节内容对以后其他元素，特别是金属元素的学习具有指导性作用； 容 本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的知识做进一步巩固；本 分 节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性。为此，教 材通过实验让学生观察，然后将实验现象加以分析，找出规律性的知识，并根据 析 这些规律性的知识进一步对一些物质作出推论和预测，再经实验验证。这种科学 方法模式的训练，为今后元素化合物知识的学习奠定了良好的方法基础。 学 学生在初中学习金属活动性顺序的时候已经知道钠是一种很活泼的金属，同 时学习过相关金属一些的性质，如金属与氧气反应，与盐酸或稀硫酸反应生成氢 生 气，与盐溶液发生置换反应，等等；另外，利用在上一章刚学过的氧化还原反应 知识，通过对钠的原子结构的分析，学生可以预测钠具有强的还原性；之前学过 情 的研究物质的方法使学生具备了一定的探究意识和操作能力。这些都为本节内容 况 的学习奠定了基础。 但学生观察能力和表达能力仍存在不足，对实验现象描述不清，对现象解释 分 得不够明确；虽然学生基础尚有待提高，但他们的思维活跃，有强烈的好奇心， 析 因此本课注重实验探究，让学生体验探究的乐趣。 【知识与技能】 教 1. 通过观察金属钠和相关实验现象 , 使学生能够简要说出钠的物理性质； 2. 通过金属钠的原子结构 , 引导学生分析并能够预测其化学性质，帮助学生抓 学 住 “结构——性质——存在和用途”这条主线； 目 3. 通过演示实验 , 使学生能够准确无误的阐述钠的化学性质 , 可以正确写出相关