(2019年新版)统编版五年级上册第16课松鼠教学设计三.pdfVIP

16. 《松鼠》教学设计 教学目标: 1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。 2.了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之 情,产生观察动物的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1.通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性, 体会作者的喜爱之情。 2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点。 教学过程： 一、导入新课： 1.今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题） 2.你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解 到的内容） 3.你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下 面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。 二、讲授新课： （一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。 1.自读课文，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下 文的方法解决问题。 2.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对 词语的掌握情况。 四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉 遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓 3.师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的 时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文 寻找新收获？自由朗读课文，做到正确、通顺。边读边想： 文章中的松鼠给你什么样的感觉？（板书美丽、可爱） （二）熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。 1.学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以 看出松鼠是一种可爱的小动物？ 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以 互相进行补充。 3.从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？ 4.指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发 光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活） 5.看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达） 6.出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示 语文天地中的第五题） 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动敏捷。——的小面孔上，嵌着一双——的小眼睛，身上 ——的毛——得好像擦过油。一条——的大尾巴总是——， 显得格外——。 这段话按照从——到——的顺序，写出了松鼠的——。 仿照这一段话写一写。 7.学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法 好吗？为什么？（有序地把一只活泼、可爱的小松鼠展现在 了读者的面前） （三）熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。 1.松鼠不仅外形美丽、讨人喜欢,而且还十分机灵呢!小 组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？ 2.小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。 3.指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相 应的自然段。 4.学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。 ⑴同学们自由读这段话想一想这段话围绕哪句话来写 的？抓住松鼠的什么特点来描写？（围绕第一句；抓住松鼠 行动很机灵） ⑵松鼠是怎样活动的？它的机灵表现在哪里？ ①“只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者 连蹦带跳地逃到别的树上去。”可以看出松鼠很机警、敏捷。 ②“晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐 嬉戏。”可以看出它们很喜欢在树枝上跳来跳去。 ③“它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只 在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。”可以看 出它们自我保护意识很强,很机灵。 从这三句话中可以看出松鼠喜欢在树枝上跳来跳去 ,十 分机灵。 ⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲 采用不同形式的读，读评结合，体会松鼠的机灵可爱。 （跳来跳去、连蹦带跳、跳着叫着、互相追逐嬉戏） 5.学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。 ⑴白天松鼠常常躲在窝里歇凉 ,它们的窝是什么样的 ? 请你读读第3 自然段,从中找出答案。 ⑵松鼠是怎样搭窝的? ①请学生说说松鼠是怎样搭窝的。 ②这段话是按照什么顺序写的? (板书:先……再……然后……) ③指导学生用“先……再……然后……”说一段话。 ④