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天成教育一 语句补写结 专题六语句补写[2点] 先知命题欢哪里来一篇短文,人为挖去语句所为 语句补写题(也叫语段填句题)是全国卷的特色题型,也是出 现频率很高的一种语言表达题型,此题型具有很强的导向性。这 种题型的命题过程是:命题人在预先选好的一个文段中挖去几个 句子,要求补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密, 语句通顺。其答题的实质是:让考生在一些隐性提示的引导下, 将这个文段再“完形”,甚至可以说是“恢复原貌” 先知命题从哪里来 《再知解题往何处去 天成教育一 语句补写结 语句补写题的2大特色 (-)答案源于文本 “语句补写题”一般要求“根据材料内容”补写句子,要求 所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,另有字数限制, 并且不能照抄材料。那么补写的句子的内容来源于何处?答曰: 来源于文本。具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的 有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。 (二)答案与上下文关系明显 所补写句子与上下文有什么关系呢?答曰:或引领下文,或 总结上文,或与上下文衔接连贯 先知命题从哪里来 《再知解题往何处去 天成教育一 语句补写结 解题时应了解的5大方面 (一)从体裁方面看:选材及填写内容基本上为议论性语段或说明 性语段(说明性语段偏多,大多为科普语段)。因为议论性语段或 说明性语段逻辑性、顺序性较强,有利于考查学生的语言逻辑 思维。记叙性或抒情性语段,因每个人理解不同,填写的角度 不同,填写的内容也可千变万化,不利于考查学生思维,也不 利于阅读统一标准。如:“雪化了,变成了 比 较现实的人可填写“水”,比较浪漫的人可填写“春天”,进 一步联想和想象,还可填写“绿叶、红花、溪流、甘泉、飞瀑 温暖、绿洲、云”等,这对阅卷极为不利 (二)从内容方面看:材料多为热点,以环保、科技知识为主,社 会科技与自然科技均涉及 先知命题从哪里来 《再知解题往何处去 天成教育 语句补写结 束 (三)从解题思路看:主要根据上下文解题。语段一般分为三层, 所填补的句子具有概括性或结论性。这跟平时各地的模拟试题 很有不同,一般一层填写一句 (四)从题干要求看:有严格字数要求。每处一般为10~15字, 这实际是从简明的角度要求,既能充分表达完整意思,又防止 漫无边际,对考生的语言整合能力、组织能力提出了较高要求。 (五)从阅卷要求看:宽严有度。虽然给出了参考答案,参考答 案不是阅卷的唯一标准,但答案又必须体现参考答案中的核心 词或核心意思,从这个角度看,核心词或核心意思又是唯一的。 如果写一句无关痛痒的话,从意思上是说得通的,但不符合简 明要求,也不够准确,是不能得分的 先知命题从哪里来 《再知解题往何处去 二天成教育 语句补写结 钙知解题住何败去上下联系,利用逻辑将语句还原 语句补写3步骤 语句补写题考査的是简明、连贯、准确,是一种能力, 严格地讲是没有规律和技巧可循的。但充分利用语言和思维 的规律,可以帮助考生更准确地回答。 语句补写题虽说主要考的是语言连贯能力,但首先考查 的应是阅读能力。拿到题目后,我们要先阅读语段,看看其 中心是什么。如果对整个语段不理解,答题就易答非所问, 因为填写的句子也是统一在整个语段的意思之中的 先知命题从哪里来 《再知解题往何处去 天成教育 语句补写结 在理解整个语段内容的前提下,应当遵循以下3步骤 步骤1:分析逻辑和标点,有效分层 注意分析语段的一些基本逻辑关系和标点符号,善于准确有 效分层。所给语段一般为三层或四层,每层有相对完整的意思 能够准确分层理解(如总分关系,观点与材料的关系,现象与本 质的关系等),既可帮助理解整个语段,更是缩小每个空缺的答 题范围,不易偏题。要特别注意关联词语,如因果关系(上为因, 般要求写果)、递进关系(填写的句子就要合理运用表递进的词 语,并且前后内容要递进)、转折关系(给出内容和填写内容前后 构成转折)对比关系(给出内容和填写内容构成对比),找到呼应 关联、暗示性语句,重视标点符号尤其是冒号、分号、问号(如 果给出句子前后有冒号,填写句子一般为总结或总起句)。 先知命题从哪里来 《再知解题往何处去 二天成教育 语句补写结 步骤2:确定句子功能,合理推导 注意所填语句的位置,确定句子功能,根据上下句,合理 推导。所填语句一般为每层的总起句、结论句、过渡句或仿写 句、照应句。明确了所填句子的位置就能明确所填句子的功能, 就可以根据所要填的句子功能利用上下文去推导所应填写的 内容。根据上下文的内容进行合理推导是解答这种试题的必要 手段。要从两个角度推导:一是据上下文逻辑的发展或上下句 中的提示词语推导出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧; 二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句 式及形式上的衔接语,做到形式上接得上 先